吴文科

春天是耕耘播种的季节，也是期待收获的季节。作为一名全国政协委员，我与所有在希望的田野上奋力耕耘的人们一样，内心也充满着对于丰收的美好向往。

政协是政治协商的组织、参政议政的场所，具有民主监督的职能。政协委员作为政协工作的主体，因而肩负着光荣而又崇高的使命。

今年的春天，来得比往年稍早一些。当新冠肺炎疫情仍在世界范围肆虐之际，我们全国政协十三届四次会议的如期召开，以一种无言的姿态昭告世界，中国的防疫最有成效，中国的春天格外美好。

在政协进行参政议政的一个重要方式，就是提交提案。作为文艺界别的政协委员，今年我带着3件提案上会。除了关切乡村文化振兴的《关于大力扶持和重点激励乡村传统演艺活动推助乡村振兴战略实施的提案》和关注青少年健康成长的《关于进一步加强网络游戏产品的内容审查切实保护青少年健康成长的提案》，另一个值得特别注意的提案，与我所从事的工作直接相关，也与中华优秀传统文化的传承发展密切关联，那就是《关于建立中国曲艺大学发展曲艺本科教育的提案》。

我们知道，曲艺是古今中外都很常见的表演艺术门类。但唯有中国的曲艺，与中华5000年从未断流的文明长河一样，历史悠久、传统深厚、浩浩荡荡、长盛不衰。据1986-2011年历时25年编纂完成并全部出版的“国家重大科研项目”《中国曲艺志》（29卷，3000万字）研究统计，包括了相声、评书、二人转、京韵大鼓、苏州弹词、河南坠子、四川清音、广东粤曲、福州伬艺、温州鼓词、藏族岭仲、蒙古族陶力、维吾尔达斯坦等众多品种的中国曲艺，古今已知约有1000种；迄今依然存活的至少在500个以上。如此之多的曲艺曲种，既有各种“大书”“小书”“快书”等擅长叙事的“说书”类型，又有各种“牌子曲”“板式曲”“杂曲”等擅长抒情的“唱曲”类型，也有各种“相声”“快板”“谐戏”等擅长说理的“谐趣”类型。艺术姿彩多样，审美功能丰富。并在中华文化的传承发展中，不仅有着通过自身的创作表演娱乐大众也塑造心灵的独有“本体”价值，而且有着通过口述表演传载各民族历史与文化的特殊“载体”价值，同时有着孕育催生文学体裁和戏曲剧种的特有“母体”价值。历史作用与文化功能十分多样。

然而，由于种种原因，曲艺的艺术教育和文化传承，迄今依然主要停留在“口传心授”的经验层面，缺乏进行集约化人才培养的现代学校教育机制。这使“人在艺在，人亡艺绝”成为曲艺传承的潜在风险。目前全国仅有“苏州评弹学校”和“中国北方曲艺学校”（天津艺术职业学院曲艺系）两所大专层级曲艺院校的教育格局，和极少数大学零星开设曲艺本科专业的现实状况，使得曲艺的学校教育特别是高等教育力量非常薄弱，发展很不完善，更谈不上均衡和充分。这在以学历衡量人才、以文凭认证水平的当今时代，非常不利于曲艺的人才培养及社会需求，也不利于曲艺的艺术传承和文化传播。

而在高等教育环节完善曲艺的艺术传承链条，广泛开展曲艺的本科教育，对贯彻落实中央有关“强弱项”“补短板”的工作方略和扶持发展“冷门绝学”的相关精神，进而全面弘扬中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴，无疑都有重大的现实意义和深远的历史意义。

为此，我的这个提案包含了如下三项建议：一是在北京组建“中国曲艺大学”。并且鼓励和指导地方高校及其艺术与相关学院，设置主要面向本地曲种发展及人才需求的曲艺本科专业，包括曲种专业（如“二人转系”“北京评书系”“河南坠子系”“乌力格尔系”“大本曲系”）或曲种类型专业（如“说书系”“唱曲系”“谐趣系”）。全面开展曲艺的艺术文化教育和专业人才培养；二是在《普通高等学校本科专业目录》的“艺术学”门类之下，增加“曲艺类”专业，专业名称可包括“曲艺表演”“曲本文学（创作）”“曲艺舞台美术（设计）”“曲艺学（历史与理论）”“曲艺教育”“曲艺传播（编导）”等，以补足曲艺的高等教育短板；三是在《学位授予和人才培养学科目录》中，将“曲艺”作为一级学科，纳入“艺术学”学科门类，以完善曲艺学位授予和高端人才培养的体制与机制。

过去有人曾经认为，开办曲艺大学的条件尚不成熟，因而无须着急。我只想说，先有鸡还是先有蛋的哲学悖论，不能作为不办曲艺大学的推脱理由。面对中华民族的伟大复兴同时也离不开中华优秀传统文化繁荣振兴的艰巨历史任务，面对中国发展前所未有的大好形势，建立中国的曲艺大学，广泛开展曲艺的本科教育，刻不容缓，也正当其时。关键就看我们愿不愿意挥洒汗水，播种耕耘。

这虽是我今年出席全国政协会议的一件个人提案，却也是全国曲艺界的共同期盼，更是中国曲艺事业在未来得以健康持续发展的希望所在。

愿发展曲艺本科教育并建立中国曲艺大学的这个春天梦想不会遥远！

（作者系全国政协委员，中国艺术研究院曲艺研究所所长、中国曲艺家协会副主席）