周世恩

据有关数据统计，中国城市外来人口约占城市人口比例在40%左右。这意味着，不少的家长有机会趁暑期长假，带着孩子回乡省亲休假、休闲放松。如何利用这一段相对较长的亲子共处时间，进行有效的家庭教育，提升孩子的素养、能力，塑造孩子的品性、修养，笔者认为，可以从如下几个方面着手：

从一草一木里获得自然的感化。山川河流、小桥流水、花繁叶茂，皆为自然的风物。带孩子回故土，让孩子亲山水、观沧浪、跳溪涧、赏落日、望残霞，在一草一木、一山一水，一潮一汐中，感受与城市迥异的自然风光，从中得到自然的熏陶、教化。在群鸟稠鸣中，明白“劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归”的教诲，从而慈孝与感恩；在依依飘拂的杨柳中，让孩子会读懂了“昔我往矣，杨柳依依”的离情别意，从而珍惜和友爱；在蜻蜓低飞中，明辨“蜻蜓低飞蛇过道，不久将有大雨到”等农谚的真伪，从而启蒙科学和真理。这些来自大自然无言的美丽、启示，会形成知识，凝成智慧，会无形地启蒙孩子的认知、审美、观念。

从一饭一粥中体验劳动的乐趣。清晨喂鸡、田里锄草、烧火做饭，身体力行的劳作，锻炼心性、锤炼品格。带孩子回故乡，创造机会让孩子去体验灶膛烧火、赶羊喂猪、谷场扬场、小河摸鱼、田间间苗的劳作，在作坊林地、田垄地头、家庭场院中劳动实践，从中得到劳动的锻炼、塑造。在稻花的扬穗和灌浆中，知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义；在碧波荡漾和烈日炎炎中，懂得“君看一叶舟，出没风波里”的艰辛和不易；在行走、体验中，明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的精髓。劳动不是纸上谈兵，实践才得真知灼见，这些故土里的亲躬、实践、锻炼，会教诲技能，锤炼品性，会无声地塑造孩子的体格人格、心性品性。

从一乡一俗中感受故土的风情。一方水土，一方风情；一处村落，一方风俗。遗留着祠堂、老屋、乡路、老林的故土，本身就是一部鲜活的历史、地理教科书。带孩子回故土，让孩子寻历史，找祠堂、走名山、访非遗，寻找故土的风土人情、人文历史、乡俗民情，从中感受中国社会的变迁、历史的厚重、文化的博大。在祠堂之中，寻根祭祖，认识姓氏的起源和发展，溯源先辈的荣光和艰辛；在红色胜地，参观寻访、祭奠默哀，明白今日幸福的来之不易；看老艺人剪纸、编织、吟唱……感受非遗的历史底蕴和魅力。“十里不同风，千里不同俗”，只有让孩子亲自体会、观察、寻访，才能浸润、熏陶、感化，在这个生活化的过程中，自然拓宽孩子的视野、丰富孩子的见识。

从一言一行中习得礼仪的重要。中国社会，讲理讲情，长幼有序……在乡土社会，礼仪尤其为甚。带孩子，走亲戚、看故人、拜师友，从与人相处之中，懂得尊老爱幼，尊师重友之道；在招呼和问候之中，品得礼貌待人、长幼有序之理；在叙旧和畅谈之中，识得关心他人、礼让他人之爱；在你来我迎、你来我往之间，懂得人间冷暖、相扶相携之暖……“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”只有让孩子有机会去见识、真正参与，才能真正学到人与人交往的技能，才能明晓乡情浓、亲情重的道理，才能真正懂得“月是故乡明”的真正含义。

教育从不囿于课堂，广阔的社会、美丽的自然、无垠的宇宙，都是教育的场地。一草一木的自然教化、一耕一作的劳动实践、一风一俗的风土熏陶、一言一行的礼仪体验，都是教育，也都是课堂。暑假回故乡，犹进大舞台，家长不妨利用这一契机，实施家庭教育，塑孩子品性，炼孩子体格，扩孩子视野，增孩子才干，让孩子暑假焕然一新、脱胎换骨。

（作者单位：广州市白云区培英实验小学）