马长军

今年暑假，不少城市都开展了假期托管服务。这一举措在很大程度上为家长解决了看护难题，但作为真正接受“服务”的中小学生，这真的是他们想要的假期吗？有关文件明确提出，假期托管服务不能沦为假期作业辅导班。学校应充分利用各项资源，让学生在校园里过一个内容丰富活泼有趣的假期。但各地中小学的校内资源有很大差异，城乡之间、中西部地区与东部地区的条件更是有着天壤之别。如何让假期托管真正为学生服务，是一个不可忽略的问题。

目前，假期托管服务主要解决的是家长工作忙，没人照看学生的问题。于是，不少地方认为简单地把学生“圈进”学校看着就万事大吉了。就算是学校组织学生参与各种活动，开放所有功能教室，学生们仍旧只是校园生活“丰富”而已。我们的学生在学校里待的时间还不够长吗？虽然他们也可以通过网络了解世界的丰富多彩，但却很难有机会真正融入现实社会。

也许有人会说，现在不是还有夏令营、研学旅行之类活动可以让中小学生走进更广阔的世界吗？但这类活动费用高，并非大多数家庭尤其是农村家庭可以接受的。还有人说，孩子们也可以参观各种博物馆，听公益讲座等。但要知道，这些资源恐怕也仅限于大城市。在中小城市和乡镇，博物馆少，藏品也很难吸引人，根本提不起孩子们的兴致。

所以，假期不是为了把孩子“关”在学校里，相反，应该好好地利用这一时段，让孩子们去了解更广阔的现实世界。而要想达到这一目的，仅仅靠学校提供服务是不够的，还需要全社会的开放服务。

今年春季，河南省唐河县法院曾邀请笔者所在学校的师生参观。虽然只有短短几个小时，但学生回校后反应很积极。不少学生都提到懂得了法院工作是干什么的，还有同学都说过去觉得法院有点可怕，现在觉得亲切了。这也让笔者想起曾经在媒体上看到一组图片报道，内容是德国幼儿园老师带小朋友去政府部门以及公共服务机构、企业单位参观体验，市政府、消防队、银行、工厂都很热情地欢迎小朋友。

于是笔者想到，暑假期间，各个政府部门、公共服务机构、企事业单位能否考虑向中小学生开放参观体验？可以由学校组织，也可以个人预约，让中小学生有更多的机会认识我们社会的运行秩序和体制，更深入地了解我们社会的发展，更真切地观察各行各业的人们如何工作如何生活。甚至这些单位还可以更积极些，主动向中小学生提供如消防安全培训、法律常识普及、急救培训、简单社会调研培训等；到图书馆也可以不只是看书，还学习图书整理归类。这样可以帮助学生与现实生活亲密接触，或许还可以让他们早一点设计自己的职业规划，树立远大的理想。而中小学生的暑假生活，也就自然而然地丰富起来了。

全社会对中小学生的开放服务也许不是一件简单的事，对于很多机构而言恐怕还是完全陌生的新鲜事物，但不妨摸着石头过河，创新试点，让孩子们的假期过得更有意义。