本报记者 王小宁

习近平总书记在2018年8月30日给中央美院八位老教授的回信中，发出加强美育工作的指示，教育部随后颁发《关于全面加强和促进新时代学校美育工作的意见》。美育的目的在于“提升学生审美和人文素养，从而陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”，以美养德、以德塑魂，是从根本上提升国民素质，为现代化强国建设输送高质量人才的工作。长期关注美育的全国政协委员、中央文史研究馆副馆长冯远告诉记者，近年来，各地在贯彻落实习近平总书记指示和教育部文件精神上推出了不少新举措，取得了积极成果。但由于各地经济发展、社会基础的差异和发展不平衡，在落实、执行指标方面还存在着一些差距。

冯远认为，美育的主要对象是青少年，因此学校承担着主要责任，但美育绝不只是学校的责任，需要学校、家庭、社会形成协力，共同推进。社会各方应积极创造条件，以宽松的教学、辅导和适度量化的方式，让孩子们在学好课堂知识之外，更多地走进文学殿堂、剧场影院、音乐厅、博物馆、文化馆站……在不增加“刚性”负担、增强兴趣的基础上，对一切美的事物产生兴趣爱好。“美育不等于艺术教育，不应该以学习掌握某类艺术专门知识、技能为目的，也不能附带功利诉求。”冯远说，美育是要使受教育对象在认知美的事物、欣赏美好的过程中激发兴趣、热情与爱好，借以丰富精神生活、提升生活品位，达到化育人心的目的。

冯远建议，首先学校要承担起作为美育主阵地的责任，把握美育正确方向，发挥好核心引领、辐射作用。要加强师资队伍建设、教学、教材建设；完善测评考核机制、创新形式，用好多媒体和传播科技，做好美育理论研究。其次要创造条件积极倡导，推进社会美育工作。利用厂矿企业、机关、军营、社区城镇平台，营造全社会重视文化环境的氛围，大力增强文化企事业单位，公共文化设施、机构、场馆的美育功能。

“这是一项关乎新时代国民综合素质养成，具有长期性、普泛性、教化性以及自为性特征的系统工程，需要让作为任务的美育，通俗化为提倡‘人人养成一门与美相关的文化兴趣爱好’的理念。”冯远呼吁，“让‘美’潜移默化至每个国民，进而成为全社会的自觉意识。”