本报记者 顾意亮

“2021年12月，教育部基础教育‘双减’工作监测月报平台开展‘双减’统计，上海市金山区学生和家长对校内减负提质满意度调查结果显示，学生满意率达97.12%，家长满意率达97.16%……”

“那么老师呢？”

这是一组来自金山区政协首次主席会议专题议政会的问答，此次会议的主题是听取金山区义务教育阶段“双减”工作推进情况通报并进行协商。

区政协常委吴瑶来自共青团界别，她调研了很多青年教师：“我区义务教育学段，每天近1/3的青年教师留校进行课后服务，人均每周留校服务2次，如果青年教师担任学校中层以上职务，则留校服务频次更高。教师一般每天早上七点甚至更早到校，如遇留校服务，则需下午五点半以后才能离校，在校时间超10个半小时，较‘双减’前，至少延迟2小时。”

“‘双减’政策是国家战略，全社会协同攻坚。当然，冰冻三尺，非一日之寒。作为‘双减’的关联者：教师、学生和家长，教师是关键。”张丰委员的本职工作是金山区第一实验小学的教师，他建议以双减为契机，学校及有关方面进一步研究放宽弹性工作机制、转变传统工作理念、营造团队工作氛围。“希望能全面提升教师归属感、成就感、荣誉感，对全体教师的人文关怀要多一些……”

在区政协常委侯晓钢、区政协委员何岱昆等相继发言后，分管相关工作的副区长曹婕予以回应：“刚刚，我听到有委员从‘人文关怀’角度谈了如何让教师安心、学生定心、家长放心。我觉得‘人文关怀’也是保障‘双减’政策落实的基础，区委教育工作领导小组将定期听取汇报与工作研究，定期召开‘双减’工作专班会议，切实增强全区群众教育的获得感、幸福感、安全感。”

“我们今天对受邀委员的人数做了一定的限制，人少才能话多嘛。”区政协主席刘豫峰表示，之所以把首次主席会议专题议政会聚焦“双减”，就是因为“这项工作综合性强、难度大、关注度高，既是重大挑战，也是推进基础教育改革的重大机遇。”