本报记者 张惠娟

6月14日，人力资源和社会保障部向社会公示了拟发布的“家庭教育指导师”等18个新职业，备受社会关注。经公示征求意见、修改完善后，这些新职业将被纳入新版职业分类大典。家庭教育指导师究竟是什么样的职业？需要具备怎样的核心素养？面对这些公众关心的话题，记者采访了首都师范大学学前教育学院院长、教育部关工委家庭及教育中心副主任兼秘书长康丽颖教授。

——编者

▶▶▶ 家庭教育热度上涨

培训市场鱼龙混杂

“成长环境也变了，若再按照之前自己成长的经验教育现在的孩子，会发现很多方法不管用了！”

“孩子的心理世界和我们成人真的不同。面对成长中的问题，家长渴望得到系统化专业化的家庭教育指导。”

……

今年1月1日，家庭教育促进法的正式施行，意味着家庭教育从此进入了“有法可依”的时代。父母如何承担起家庭教育的主体责任？采访中很多家长表示，内心很期待教育好孩子，但面对孩子成长中的具体问题却“无从下手”。

家庭教育促进法亦明确指出：“家庭教育指导机构应当及时向有需求的家庭提供服务。”所以，在国家政策对家庭教育的重视及家长育儿的实际需求间，一些机构、个人看准了家庭教育的市场前景，迅速开始介入这一新兴的职业教育培训市场。

记者在网上搜索“家庭教育指导师”这几个字，即刻弹出很多页面。记者随机点开的某培训机构网站，弹出了“立即咨询”的客服小窗口，且要求输入“姓名和手机号”等信息，并声称提供“免费”咨询服务。记者翻看网页上的各个栏目，还有“十年模拟题库”“重点手册”等相关栏目，但点击任何一个栏目，都会转到“立即咨询”的客服小窗页面上。

记者按要求输入信息，不一会儿客服人员打来电话，还要求添加微信。

“家庭教育指导师的要求条件，没你想的那么高！不管你是什么工作背景、什么专业，都可以学。我们会提供报考、培训、考证一体化的服务，确保拿证！拿到证书，有助于您持证上岗、升职加薪，这个证书也是您就业及自主创业的利器……”在记者咨询报考人员条件这个问题后，客服人员“热情洋溢”地发来一连串介绍。

看到记者有“报考意向”，客服随后发来一个家庭教育指导师的样证。样证上显示“专业培训科目”“家庭教育咨询指导师（高级）”及“证书编号”等信息。下面还有一句颇有“吸引力”的证明：“持证人于××××年×月参加专业技能培训80小时，经考试合格，特发此证。”颁证单位写的是中国国家人事人才培训网。

为了查询真伪，记者打开“中国国家人事人才培训网”，发现此官网上弹出一则醒目的公告。公告称，“我们将进一步加大监控力度，对相关培训机构打着中国国家人事人才培训网名义继续进行‘家庭教育指导师’‘碳排放管理师’违规宣传、招生等行为，将运用法律手段追究其法律责任……”

当记者再次向客服求证关于颁证机构的可信度时，客服人员依旧亮出了“国字头”培训的颁证机构，“我们的证书含金量高，网站可查、行业认可、全国通用、终身有效。趁着6·18，报名价格有优惠……”

▶▶▶ 家庭教育成政策热词

职业资格“应时而生”

“家庭教育指导师作为一个新职业的出现，既能落实国家关于家庭教育的相关政策、解决家长的切实的家庭教育困扰，也能推动家庭教育知识体系的建构。”在首都师范大学学前教育学院院长、教育部关工委家庭及教育中心副主任兼秘书长康丽颖看来，我国家庭教育指导服务事业进入了一个依法持续健康发展的新阶段，家庭教育指导师这个职业的出现是时代发展的需要，“应时而生、应需而生”。

康丽颖表示，自2015年以来，习近平总书记关于家庭教育的系列讲话为家庭教育指导服务的发展指明了方向。“双减”政策实施、家庭教育促进法的颁布以及地方十个省份家庭教育相关法律条文的率先实施，在这些政策的推动下，家庭教育指导逐步建立起来，构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，以及健全学校、家庭、社会协同育人机制等已经成为民生关切的政策热点。

“另外，当全民受教育程度提高之后，大家对家庭教育越来越重视，渴望能够把孩子生好、养好、教好，但是现实生活中确实存在着一些家长育儿的困扰，还有家庭生育意愿不高等问题。家校社育人不协同，以及未成年人在成长中出现了一些偏差等。”康丽颖表示，这些现实的困扰，也呼唤专业化的家庭教育指导师或团队来帮助家长解决家庭教育的相关问题。

“理论建设的知识储备，也给家庭教育指导师，特别是专业队伍的培养提供了学科支持。”在康丽颖看来，中华民族素有重视家庭教育的传统，而现代教育学在建设发展过程中，将更多的理论关注点聚焦到了学校教育学。随着社会的发展，现在大家越来越意识到，孩子的成长有家庭、学校和社会这三重空间。所以，近年来教育理论界、教育研究领域也越来越重视家庭教育学科建设、理论建设以及用理论来指导专业化的队伍建设，这成为家庭教育指导师呼之欲出的时代背景。

▶▶▶ “家庭教育指导师”

需要教育专业支撑的职业

只要学个理论、考个证书就能做好家庭教育的指导工作吗？答案显然是否定的。

人社部在本次公示中对家庭教育指导师的定义为：“从事家庭教育知识传授、家庭教育指导咨询、家庭教育活动组织等的人员。”其主要工作任务有以下5项：开展家庭教育法律法规及政策宣传，传授立德树人家庭教育科学理念、知识和方法；指导家长履行家庭教育主体责任，进行家庭教育规划并开展家庭教育；指导家长树立和传承优良家风，指导其他家庭成员协助和配合家长优化家庭教育环境；提供家庭教育问题解决方案和咨询建议；策划、组织开展家校社协同育人的实践活动。且表示，确立从事家庭教育人员的职业属性、界定职业工作任务等显得很有必要。

当下的家庭教育指导发展现状，一方面是民众对于家庭教育指导的诉求，亟须得到专业指导；一方面是培训市场的鱼龙混杂，亟须进行行业规范。

“家庭教育指导师应是一个专业化要求比较高的具有教育属性的职业。”在康丽颖看来，家庭教育指导师这个职业，要能够用专业的知识促进家庭建设，帮助父母成为自觉的教育者，最终能帮助家长实现承担家庭教育的主体责任，从而促进孩子的健康成长。

“既然是教育属性的专业化的职业，家庭教育指导师不是谁都能当的。从业人员应该秉持职业伦理，具有教育情怀，内心对这个职业高度认同，有强烈的个人从业意愿，且要具有一定的教育理论和教育实践能力，能因地制宜地开展家庭教育指导服务。”康丽颖表示，因为每个家庭的情况不同，家庭教育指导师这个职业具有很强的实践性，如果从业人员具备生儿育女的个人生活体验，在开展家庭教育指导服务过程中就容易和家长共情。

成为一名合格的家庭教育指导师，究竟需要哪些必备品格和关键素养？康丽颖建议从业人员应重点提升五个方面的素养：第一，观察分析工作对象的能力。工作服务对象包括父母及不同类型的监护人，从业者能识别他们的育儿能力。第二，问题诊断与评估的能力。从业者能够和家长（包括父亲母亲及孩子的祖辈）进行沟通和互动，并能发现他们所遇到具体问题。第三，独立开展咨询指导的能力。从业者能够给家长进行一对一的指导，也能开展集体、团体的咨询指导。第四，设计和组织实施家庭教育指导活动。包括开发课程的能力，举办各种形式的指导服务活动等，让家长在具体的活动中掌握科学专业的家庭教育理念和方法。第五，持续的自主学习能力和反思的能力。当今社会发展日新月异，家庭教育也会出现新的问题。家庭教育指导从业者只有具备持续不断的自主学习与反思能力，才能不断地提高自己的专业能力和素养，“以专业的知识素养应对万变的实际问题”。

除了家庭教育指导师自身的素养和要求，康丽颖建议行业的规范发展还需要有外部的保障政策。比如：要建立严格的标准，把好入口关，做好相关的培养工作，入职门槛不能太低。另外，还要建立等级性的评价机制。“家庭教育指导涉及家庭隐私，所以伦理道德方面的评估体系也要相应构建起来。”康丽颖说，政府推动，多主体协同，切实提高我国家庭教育从业者的水平素质，从而促进青少年的健康成长及和谐家庭的建设势在必行，任重道远。