作者：贺春兰

“双减”政策实施一周年之际，我们特别用三个版面的篇幅来审视一年来“双减”政策的实施效果、现状和下一步努力的重点。其中也见各级政协及政协委员们的作为和努力。我们亦特别请一线记者就各地城乡家长的心态做了摸底调查。

在委员和家长的讲述中，我们可见学校的变化、一线教师的努力和“双减”对一线教师本身数量和质量的挑战，我们也可见家长观念在纠纠结结中的悄然变化。已经可见的效果是，孩子们有了更多的时间奔向球场、亲近自然、走向博物馆。

无论是通过本报地方记者的调查还是通过不同区域委员的建言，我们亦可以清晰看到，就“双减”政策的实施来讲，变化已经发生，挑战亦有共识：“‘双减’不等于智育不重要，但唯书本肯定对孩子们的成长不利。”“‘双减’需要家长更新观念，与学校同向同行，保持合适的期待，着眼于孩子一生的幸福。”“‘双减’需要社会舆论呼应，在点滴的评判中，着意为孩子们的成长营造健康的环境。”“包括教育评价系统改革在内的教育治理本身还要更优化更系统、教师负担需要被看见，家校迫切需要形成合力”——在各级政协搭建的协商平台上，我们亦会有一个强烈的感受，不论是全国政协委员还是地方各级政协委员，委员们来自百姓，亦为人民发声，基于大量的一线调研，他们对一线问题有清晰的洞察。

事实上，对“双减”这一举国关注的牵系整个教育生态重塑和民族复兴的国之大者，各级政协亦一直在努力。不久前，全国政协第三十六次重点关切问题情况通报会聚焦“推进‘双减’工作，促进学生全面发展”。会上，笔者看到来自科技界、医卫界、社科界等不同界别的全国政协委员们对“双减”问题的关切，也听到了教育部等相关部委与委员们的真切互动。而各级政协的推进亦让我们看到了各地政协围绕党委和政府关心关切的大事要事活跃协商的局面，相信，也正是在对同一问题的关心关切中，共识得以生成，力量得以汇聚，事业得以推进。

“双减”是整个教育生态的破旧立新，其给我国教育、个体和民族带来的深远影响当在多年后显现。而在推进过程中，需要各级党委和政府、政协继续担当作为，需要各界继续携手努力。今天的梳理和呈现，想必能让我们看到“双减”一年后，我们的方位和方向，从而在新的起点上，迎着挑战继续同向同行。