苑广阔

进入暑假后，不少中小学生家长开始为学校布置的各类社会实践课“焦虑”——既担心孩子完不成社会实践，又怕参与了没收获。有的甚至不惜找关系、掷千金，热衷于“收集”盖章，“帮”孩子走过场，让暑期社会实践变了味。

利用暑期引导和鼓励孩子参与社会实践，不但可以帮助孩子正确地认识和了解社会现状，培养和锻炼他们各方面的能力，而且也能够让孩子从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。

正是因为如此，每年寒暑假前夕，很多学校都会给孩子们布置社会实践的任务，并且在开学以后进行相关的评比和表彰。然而，本来很好的一件事，却因为很多家长对其在认识上的不足乃至错误，最终导致很多孩子的暑期社会实践走样变形，成了一种走过场、形式主义，沦为了“盖章实践”。甚至于一些商家为了满足部分家长的“盖章实践”的需求，专门推出“盖章”服务，只要家长交钱，就给孩子的社会实践表盖章，或者为孩子出具参加了社会实践的证明。

如此舍本逐末的社会实践不仅没有任何价值和意义，反而让孩子在潜移默化中学会了弄虚作假。如何改变现状？这就需要教育部门和学校加强对孩子、家长的教育和引导，让他们对社会实践有一个正确的认识。最重要的是要让家长要充分认识到，让孩子参加社会实践，是为了让他在各方面得到锻炼，补上在学校课堂所无法学习到的“社会课”，而不仅仅是走过场。

另外，很多家长也反映，他们也想让孩子参与社会实践，无奈资源稀缺，机会难寻。这说明，政府还要加强政策上的引导，鼓励政府机关、企事业单位以及全社会来为暑期中小学生提供更多的社会实践机会。比如长沙市岳麓区蓝天救援队的队员们最近专门为孩子们准备了一堂防溺水课。这样的社会实践内容，就受到了学校、家长和孩子们的欢迎，也值得全国其他地方借鉴学习。