本报记者 顾磊

为解决县域教育发展的问题，两家公益机构的两个公益项目合成一个项目，力图实现“1+1>2”效果。

近日，龙湖公益基金会的“湖光计划”与友成企业家扶贫基金会的“山桥计划”在北京举办战略合作签约仪式，双方启动了两大项目合作而成的“湖光-山桥计划”项目，旨在以教育为切入口，助力乡村振兴，致力于通过提升县域教育人才管理水平，促进乡村教育人才队伍建设。

“山桥计划”是友成基金会于2019年发起的欠发达地区县域教育综合改善项目，目前共有广西德保县及龙胜县两个项目地。项目以县为实施单位，基金会派出一支驻地教育帮扶工作组，对当地进行连续多年的深度帮扶工作。

该项目的帮扶覆盖义务教育阶段，以线上线下并举的方式为项目学校提供学科、艺术、心理、职业教育课程，同时还提供培训及物资援助。以德保县项目为例，友成基金会派驻了一支8人团队在该县开展为期3年的对口帮扶工作，项目内容既有乡村留守儿童抗逆力提升，又有中小学生心理健康教育、中学生职业生涯教育和青春期教育。此外，还开设了编程机器人兴趣班和中老年教师信息技术培训。

据了解，截至目前，“山桥计划”惠及2万余名中小学生和2600余名乡村校长及老师，并为当地引入价值2000余万元的物资。

“山桥计划”聚焦县域、整合多方优势资源的帮扶模式，与“湖光计划”尤为契合。“湖光计划”整合企业、名校及优质公益资源，以企业管理理念赋能乡村学校管理；整合名校资源助力教师教学水平提升；同时打造“中华英才培养计划”，为乡村学子提供赴名校学习、交流的机会。

“山桥计划”项目团队具有丰富的一线经验，落地执行能力较强，而“湖光计划”则在管理方面具有独到经验。友成基金会副秘书长李佳琛表示：“‘湖光-山桥计划’项目在理念契合、优势互补的前提下应运而生，将为乡村教育带来粼粼‘湖光’，在乡村学校和前沿教育之间搭起一座链接之桥。”

县域是城乡融合的载体，基础教育管理体制以县为主，是公益组织开展合作的恰当行政单元。据了解，“湖光计划”项目在重庆市巫溪县开展了近1年的时间，已经和当地政府建立了良好的合作关系。基于此，“湖光-山桥计划”项目将率先在重庆市巫溪县落地，计划在龙湖公益基金会和巫溪县教育部门的指导下，由友成基金会派出一支驻地教育帮扶工作组，进驻巫溪县，对当地进行教育帮扶。

驻地项目组将深入学校挖掘乡村学校真实需求，链接匹配外界优质课程资源、专家团队、志愿者团队等社会力量至乡村学校。并在符合条件的学校内，针对校长、教师和学生三大群体，落地中小学心理健康教育、中小学性教育、中小学戏剧教育、中学生职业生涯教育、教师教学技能提升培训等相关教育资源，从而深入、可持续地整体提高巫溪县教育质量。整个项目周期内，预计覆盖巫溪县21所中小学，直接培训或服务校长35人，直接受益教师近千人，直接受益学生超8000人。

“乡村教育发展问题复杂而立体，无论哪个参与方，都希望系统、可持续地提供解决方案。”李佳琛认为，多方共同诉求以及解决问题所需的专业性，将会在教育公益领域催生出更多协同与合作的模式，在未来发挥重要作用。

国务院参事、友成基金会副理事长汤敏表示：“友成基金会项目覆盖的区县已达2123个。‘湖光-山桥计划’具有重要的意义，我们将共同探索县域教育帮扶创新模式、创新机制，提供综合化、系统性的解决方案。”