全国两会前夕，程凯在湖南郴州调研，被一个故事感动。家在宜章县莽山瑶族乡的女孩江梦南，幼时因误用药物导致失聪。但她坚韧勇毅，努力学习，“追随海迪阿姨的脚步”考入吉林大学，又考上了清华大学的博士。江梦南的故事在郴州广为流传，她被评为“最美郴州人”后，却在颁奖仪式上说，要把这个荣誉称号的文字顺序调一调，改成“郴州人最美”。这种情怀和格局，深深地触动了程凯。

和江梦南、王雅妮类似，不少通过特殊教育改变人生的残疾人，都在实现自身价值，绽放人生精彩。

特殊教育普及率提升意味着更多残疾人能共享教育的阳光，但它的持续完善需要持续努力和系统化的解决方案。迈入特殊教育质量提升阶段，各方能做的事有很多。例如，推动辅助器具进校园工程实施，将“康教结合”由理念转变为现实；对融合教育的包容需要加强，让各类有特殊需要的儿童能够平等地在公办普通学校接受有质量的、有针对性的关爱和教育，真正实现有教无类，等等。

在发展中解决问题，这需要各级政府部门提升认知，认识和把握残疾人实现共同富裕与中国式现代化的对应关系，要把残疾人事业放在民生改善与公共服务的重要突出位置，为残疾人营造良好的政策与社会环境。

残疾人事业的发展也离不开社会参与。多年来，社会力量已成为助残的重要部分，在互联网时代，企业、学术机构、社会组织等单位和个人应形成新的合力，通过政社协同开展创新，助其深度融入社会，共享美好生活。