校服看似是一件简单的服装，实际关系着学生的健康安全、美观自信。全国两会期间，校服这个“小话题”，又一次引起了两会代表和委员的关注。他们建议中小学教育中要发挥校服育人功能，在加强校服质量监管的同时，进一步保障校服市场的开放公平，让优质校服在学生成长中扮演更重要的美育角色。

发挥校服美育功能，引导学生审美发展

近年来我国校服变革成效明显，各地中小学校服越来越美，但校服变革不止于款式、价格、质量，更包括其背后的育人功能。

全国人大代表，山东大学儒学高等研究院特聘教授杨朝明表示，校服作为校园文化的重要载体，对于培养和引导孩子的审美具有非常重要的意义。他建议，校服应该具有与学校文化相适应的辨识度，同时在时代气息中融入一定的精神追求，成为穿在身上的“美育教科书”。“当前国内中小学校服的外观与质量比过去普遍有所提升，这种背景下应该支持开发校服相关的文化、审美、礼仪等课程活动，鼓励学校结合自身校园文化开展日常审美教育，提升学生的文化自信。”杨朝明说。

“应该科学设计、使用校服，将校服纳入美育范畴，通过优质美观的校服穿着，引导孩子发现美、维护美的兴趣，进而在学习中不断培养创造美的能力。”全国人大代表，河北易水砚有限公司总经理张淑芬认为，要充分发挥校服的育人功能，首先应该让学生爱上穿校服，这就要避免采用质量不高、款式陈旧的校服。

提升校服质量，消除“隐形壁垒”

在校服采购与供给方面，针对当前仍存在的款式陈旧、质价不符、采购不规范公开、家长学生参与度低等问题，代表委员们也从不同角度提出了建议。他们认为，在加强校服质量监管的同时，打破存在于校服消费者和企业之间的“玻璃门”，切实提升学生和家长的满意度。

全国政协委员，山东画院院长孔维克建议，各地要重视校服质量的提升，增加校服市场开放度，鼓励校服优质供给。他认为，政府一方面要加强校服质量监管，另一方面要注意避免地方保护，在校服采购过程中不应对校服企业人为设置一些不合理的“隐形壁垒”，以防走入“低价中标”或“高价陷阱”，以及盲目自建平台等误区。

孔维克表示，在校服的设计和审美上，要符合青少年的特征，既舒适健康又美丽大方，还不失个性化呈现。“这就需要加大市场化手段，消除地区壁垒，打破地方保护，提高市场竞争的力度，让家长和孩子都能享受到性价比高的校服”。

杨朝明认为，为更好地推动校服优质供给，各地应结合实践努力完善校服质量检验标准和抽查规范；部分地区应及时重新核定校服的价格标准，避免不合理的限价政策影响校服品质提升，从实际出发，确保校服的质量和安全。

为保证有品质的好校服真正穿到学生身上，张淑芬认为，各地应积极探索适合本地实际的校服选购程序及标准，加强优质校服供给，保障校服市场开放公平，在校服采购中增加家长学生的参与度，加强校服质量监管、校服企业自律，鼓励社会各方参与推动校服产品创新和品质提升。