程玉梅：第十三届安徽省政协委员，九三学社安徽省委会常委、安庆市委会主委，安庆市政协副主席，桐城师范高等专科学校副校长

2022年底，我成为第十三届安徽省政协委员。正在为不久将要召开的省政协十三届一次会议准备提案绞尽脑汁时，一位母亲给了我启发。永远忘不了那个异常寒冷的冬日，一个焦虑不安、满脸愁容的中年女性，出现在我面前的情景——她是为了不愿上学的女儿而来的，简短的交流让那位母亲泪流满面。我没有见到孩子，但从其母亲断断续续的描述中，初步判断她上初一的女儿已患上中度或重度抑郁症。那位母亲不知如何是好，不断自责疏于对女儿的关心和照顾，在她请求我救救孩子的那一刻，我被一位母亲的渴望深深触动，也引发了我对中小学生心理健康问题的担忧。

我在学校分管学生工作，给学生的健康快乐成长提供专业的帮助，是我的责任。中小学生心理健康是我一直关注的问题，为在校中小学生提供免费咨询服务的过程中，我接触到了青少年精神障碍群体。我发现，患者呈低龄化趋势，数量也在不断增加。2021年公布的我国首份《中国儿童青少年精神障碍流行病学调查》显示：在6—16岁的在校学生中，有约17.5%的孩子患有精神障碍，其中最易出现的心理疾病是抑郁症。中小学生很多心理疾病其实都有外化表现，需要老师、家长及时发现，以便尽早接受专业治疗。中小学生心理健康教育工作一直以来也是社会关注度高的领域，各级教育主管部门也出台了相关文件，但是面对触目惊心的数字，我不禁思考：文件落实效果如何？如何提高中小学生心理健康教育质量？我决定写一件提案，为中小学生心理健康问题建言献策。

质量是提案的生命，高质量的提案一定是来自高质量的调研。当时中小学校已基本放了寒假，实地调研已不可能，而十三届省政协一次会议召开在即，时间紧，调研任务重，抽样调研成为必然选择。我一边为这个孩子联系专业医院和医生，一边准备调研的提纲。一方面，我利用自己学校的毕业生在全省各地小学、中学工作的便利，逐个电话、微信与他们联络，了解中小学校是否根据教育部、教育厅文件要求配备心理健康教育教师、是否开齐开足心理健康教育课程、心理辅导室是否发挥了作用、中小学生全员心理健康普测后发现的心理问题学生是否进行进一步筛查和跟进等真实情况；另一方面，电话联系部分中小学家长，了解家校互通中，学校是否像重视文化课成绩一样重视孩子的心理健康、家长是否了解心理健康基本知识、希望从什么渠道了解心理健康基本知识等。

掌握了第一手资料，再进行分析，我逐渐找到了问题症结，提出了解决问题的方法和思路，形成提案初稿。为使问题找得更精准，建议提出更科学、更有可行性和操作性，我将初稿发给多位对此问题关注度高的中小学教师、家长以及心理健康教育工作者，请他们提意见和建议。通过消化吸收，再反复打磨，我写成了《关于进一步促进中小学生心理健康教育落地落实的提案》，郑重地带到了省政协全会上提交。

让我欣慰的是，这件提案受到重视，经过提案审查委员会的严格审查，最终得以立案，目前正在办理中，这也给新任省政协委员的我增添了履职信心。

“让心理健康教育课不被其他课程占用，让心理健康教育专业的老师有尊严且无后顾之忧去做专业的事，用孩子们喜欢且能够产生教育效果的方式开展心理健康教育活动，让普测后有问题的孩子尽早接受专业治疗和支持。”看着办公桌上厚厚一大沓调研资料，想着提案得到办理，政策文件能进一步落地落实，提案中一个个问题能逐步解决，能为孩子们健康快乐成长助力，我觉得准备提案付出的辛苦和劳累均是值得的。

“百姓的需要就是我们努力的方向。”这件凝聚着心血和汗水、饱含着深情和期待的提案告诉我：政协委员不是挂在胸前的徽章，而是扛在肩上沉甸甸的责任。