河南省漯河市源汇区政协常委、漯河市五中校长马开收对习近平总书记提到的“加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态”一句话感触颇深。 “习近平总书记在关于建设教育强国的重要讲话中指出，要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。这就需要我们基础教育工作者改变重智育、轻德育，重知识、轻引导，重升学、轻发展，重眼前、轻长远的功利现象，承担起为党育人、为国育才的使命。”

在漯河市五中，记者看到一张张洋溢着青春热情的笑脸，积极向上的正能量充盈校园。“扭转教育功利化倾向，需要把立德树人理念融入教育的全过程。”马开收向记者介绍说，漯河市五中通过主题班会、主题教育、升旗仪式等形式，结合《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

“扭转教育功利化倾向，还需要构建家校社一体化的育人体系，形成教育合力。”马开收和记者分享他们的实践经验：为了形成教育合力，漯河市五中成立了家庭教育名师工作室，通过案例研讨、专家培训、家庭教育云课堂等形式，促进家长教育理念的转变；成立校级、年级、班级三级家长委员会，提高家长参与教育管理和家庭教育的能力；学校充分挖掘家长教育资源，吸纳来自不同层面和不同行业的家长参与到学校的管理和教育当中。

“作为一名长期从事小学教学管理的教育工作者，有义务学习好、宣传好、实践好习近平总书记两次重要讲话精神。”漯河市政协委员、漯河市实验小学校长张洁春表示，今后将结合学校工作实际，采取有力措施，让习近平总书记讲话精神走进教师、家长、学生心中，进一步促进教师更新教育观念，引领家长树立科学的家庭教育观，引导每一个学生转变学习方式，注重合作学习、实践创新，努力形成教育改革创新的强大合力，纠正基础教育存在的“短视性（重眼前分数轻视可持续发展）、片面性（重现实利益轻视综合素养）、简单性（重结果表现轻视过程内涵）、盲从性（重追逐潮流轻视理性思考）”的功利化倾向。

“要扭转教育功利化倾向，就要全面坚持习近平总书记关于教育强国建设要求和新时代中国好儿童的培养标准，在办学实践中建立着眼于学生未来可持续发展为核心的育人理念。”张洁春把他的思考贯穿于教育实践中，漯河市实验小学的“激活思维、灵动生命”育人观念就是对这一理念的生动诠释。“激活思维、灵动生命”着眼于学校良好教育生态的重塑，在学校发展机制建设、教师专业发展、课堂教学改革、新课程建设研究、学习方式优化、文化环境创设、推动家校共育等方面下大力气，用改革创新为基调的校园文化引领教师、家长更新教育观念，提升教育能力，为孩子全面发展营造良好的氛围，创设优越的条件。目前，学校正在实践的“‘知行意情竞’五位一体”“金桥”德育文化课程体系，涵盖“经典涵养行为习惯”“梦想起航红色故事绘”“节日的追思”等主题，既是学校坚持“家校社”融合育人的生动实践，又是学校思政教育工作的有益延伸和补充。

如何在大学生的成长教育中规避和扭转教育功利化倾向，一直是河南省政协委员、郑州医药健康职业学院理事长王泽民长期重点关注的课题。王泽民认为，由于教育观念工具化的思想根源还未消除，短视、功利的教育行为对大学生造成的消极影响依然存在。为此，要从价值观念上着手，通过回归育人本质，淡化教育过程中的功利化意识，真正发挥教育在终身成长中的积极作用；要在目标使命上下功夫，引导大学生对内更好认识自己，对外更好认识世界。

“一要重申教育价值观念，把立德树人的思想共识拓展到全社会。在大学生如何成长、怎样成才这个问题上确立共同的思想基础。二要重构教育评价方式，让各级各类教育评价回归教育本体，推动从赋值评价向增值评价的转变，完善科学的教育评价治理体系。三要为建立科学的教育评价体系创造更加良好的社会支持体系，重点解决那些直接影响科学的教育评价体系建构和完善的社会和文化制约因素，构建科学的教育评价的社会和文化支持系统”，王泽民提出具体建议。