本报讯（记者 王有强 靳燕）“全省残疾人715万，其中，持证残疾人284万，约有2/3的残疾人没有接受职业教育，且多数学校只满足义务教育阶段教育需求。”11月15日，河南省政协组织召开“加强残疾人职业教育 助力技能河南建设”月协商座谈会，与会人员用一组数据道出了残疾人职业教育面临的困境。

前期，省政协组织调研组对陕西省、山西省残疾人职业教育发展进行了考察调研。“全省就业年龄段持证残疾人126.7万，而特殊教育学校只有151所，无法满足残疾人职业教育的需求。”省政协社法委主任霍好胜说，建议借鉴陕西、山西两省残疾人职业教育的做法，建设一所高水平的省级残疾人中等职业学校，涵盖肢体、视力、听力、言语类等各类残疾人，为残疾学生提供专业教育培训和职业发展指导。

托举残疾人的就业梦想，必须加强残疾人职业教育体系建设。但与普通教育相比，残疾人职业教育具有职业教育与特殊教育的双重属性，在学校配置、师资配备、技能培训方面还面临一些问题亟待解决。

“要着力构建残疾人职业技能培训普惠制体系，优化残疾人职业教育资源，配备专业课教师及生活辅导、就业辅导、心理健康、康复训练等辅助专业人员，切实提高残疾人职业教育水平。”漯河市郾城区残联理事长石俊卿建议。在省政协委员、三门峡市残联理事长李述勇看来，要加强残疾人的就业指导和援助，有针对性地开展“一对一”服务，不断发掘和提高残疾人的就业创业能力，做到不就业不脱钩。

“走出教室、走上岗位，在岗位中提升实操能力。”省政协委员、河南省三禾电气集团有限公司董事长省同良介绍了公司安置残疾人就业情况。他认为，企业和教育部门应联合开展“订单式”人才培养计划，为残疾人提供岗位针对性强的职业技能教育，推动职业教育与经济社会发展供需的深度融合。

对此，省残联副理事长郭巧敏深有同感，并鼓励企业为残疾人提供实习、见习机会，开展委培式、订单式培养模式，促进残疾学生职业教育与就业衔接，帮助残疾学生实现“招生即招工、入学即入职、毕业即就业”，促进残疾人充分就业。

省教育厅副厅长朱自锋表示，将协同省残联、省人社厅等部门，加强统筹协作，探索建立职业院校和特殊教育学校的师资互动交流机制，完善更加多样的实践场所建设，推动残疾人职业教育高质量发展。

今年9月1日，无障碍环境建设法正式施行。无障碍环境建设法是社会文明进步的重要标志，是保障残疾人、老年人等全体社会成员共享经济社会发展成果的重要保障。“要着力构建推进工作机制，建立无障碍宣传和督导队伍，深入开展无障碍体验活动，通过政府、市场、社会等共同发力，打造更多有温度的公共服务场景，构建全方位的无障碍环境。”省政协委员张银良说，要让残疾人生活有“爱”无“碍”。

听取委员发言后，省政协副主席戴柏华表示，要加强工作统筹协调，建立残疾人培训就业信息共享机制，促进资源整合、优化配置，形成助残扶残工作合力；要发挥政协优势，聚焦保障残疾人平等权利、增进残疾人民生福祉担当尽责、献计出力，推动残疾人事业高质量发展。