儿童阅读的意义，是要把孩子们培养成真正的智者。所谓智者，不仅是有渊博的知识，更重要的是，要有独立思考的能力，有追求真理的恒心。应该让我们的孩子在阅读的过程中成为真正的思想者。

儿童阅读的意义，是让我们的生命变得更优雅，变得更丰富多彩，变得越来越美。

儿童阅读的意义是什么？是为人生打基础，是为未来画草图。从小读什么书，长大成什么人。对书的选择，就是对未来的选择。

一个人的一生，就像是造房子，无论是一栋高楼大厦，还是一间小草屋，要把房子造好，第一件事情，也是事关成败的事情，就是要先把房子的基础打好。打下坚实的基础，才能在这个基础上造出坚固美观的房子。儿童的阅读，就是为人生打基础。而童年时代读到那些好书，就像是造房子的基础材料，有了这样的基础，平地可以起高楼。在这样的基础上建造起来的人生楼房，一定是既美观又结实。

儿童阅读，是为未来画草图。未谙世事的孩子，就像一张白纸，你往这张白纸上画什么线条、涂什么颜色，这些线条和颜色就会留在这张白纸上，就会改变这张白纸。一个孩子，在他成长的过程中，如果能不断地亲近美好的文字，阅读有质量的好书，那么，这张白纸上会留下美好的印记，这张白纸，会逐渐丰富，逐渐美满，最后成为一幅丰富多彩的美丽的画。

我常常对孩子们说，一个人在这个世界上，只能活一次；如果你爱阅读，那么，你就可能活很多次。读一本好书，可以走进一个智者的生命，跟着他活一次。阅读可以无限地拓宽你的视野，延长你的生命。

儿童阅读的意义，是要把孩子们培养成真正的智者。所谓智者，不仅是有渊博的知识，更重要的是，要有独立思考的能力，有追求真理的恒心。应该让我们的孩子在阅读的过程中成为真正的思想者。

阅读的过程，不应该是简单的接受过程，不是机械地灌输；阅读的过程，应该是思考的过程。我小时候读书，养成了一个习惯，在阅读的过程中，不断地问为什么。寻求答案的过程，就是思考的过程，即便没有找到答案，这寻找探索的过程，也会让你得到很多意想不到的收获。如果读到一篇能打动我的好文章，读到一本让我感动难忘的好书，我一定会记住这个作家的名字，然后再去找这个作家的书。这是一个不会把人引入歧途的遇见好书的方法。

一个真正的读书人，应该在阅读的过程中形成自己的取舍标准，对所读之书，有自己的辨识和见解。古人说“尽信书，则不如无书”，这是至理名言。人间的书籍浩如烟海，形形色色，有经典名著，有醒世恒言，也有异端邪说，无聊瞎扯，甚至诲淫诲盗。读书，就是要选择读那些能滋养心灵的好书。要让孩子慢慢懂得，读书的过程，不仅是欣赏沉醉，也是辨识思考的过程。真正的读书人，要对所读之书有自己的见解和评判。读那些写出真性情真见解的好书，会很自然地将自己的思绪情感和所读之书融为一体，那是精神的升华。而遇到无聊庸俗的书，要拒绝，要舍弃，不要浪费了自己的宝贵时间。所以，更重要的是要告诉孩子们，要在有质量的阅读中，成为一个有眼光有品位的识书人。

儿童阅读的意义，是让我们的生命变得更优雅，变得更丰富多彩，变得越来越美。苏东坡有一句名言：“腹有诗书气自华”。一个人，如果饱读诗书，从小积累了大量美妙的文字，那么，他那种发自灵魂和肺腑的书卷气，会使他变得文雅高贵，会展现出一种由内而外的美。作家季羡林说过，你的心里如果有几百首古诗、几十篇古文，那么，你一定会是一个有文采的人。大作家茅盾原名沈德鸿，字雁冰，他从小饱读诗书，少年时代就展现出过人才华。我读过茅盾先生的回忆录，他年轻时，到上海商务印书馆求职，门房登记时，他自报姓名：沈德鸿。门房问他：哪个鸿？茅盾回答：“燕雀安知鸿鹄之志的‘鸿’”。门房没听懂，他又说：“是翩若惊鸿的‘鸿’”，门房还是不懂。但是在一旁听到的人，对这个年轻人留下极深的印象。仅从对一个字的解释，就表现出中国人特有的文采。

“有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”这是惠特曼的诗句，这和古人说的“近朱者赤，近墨者黑”，是一个道理。我们要努力做的，就是应该尽我们的心力，爱孩子，关心孩子，引导他们从小和好书结伴，让这世界上的真、善、美，成为孩子们最初看见的东西。