“我想我的感受和大多数回国的学者感受都是类似的。在国内可以尽情挥洒才华，英雄更有用武之地。”谈及20年前毅然决定回国任教的这份选择，全国政协委员、良渚实验室常务副主任欧阳宏伟仍然热切，“这是万分正确的选择，我也是幸运的。”

34岁回国，20载时光，欧阳宏伟先后牵头创建了干细胞和再生医学博士点、运动医学博士点、生物医学本科专业、数字健康硕士项目、浙江大学爱丁堡大学联合学院等系列专业和学院。

“回国的选择，让我获得了在国外无法想象的舞台空间。”欧阳宏伟感慨。

“政府和社会如今都非常重视科研工作、重视对科研人才的培养。最直接的就是研究条件、硬件设备都有了很明显的升级改造。这也为我们的人才培养工作打下了坚实的基础，研究群体水平的提升更是有目共睹的。”欧阳宏伟具体举例介绍：“现在很多大学都设置了大学生科创项目，包括国家基金委也设立了本科生科研项目，这必将促使我国人才培养水平及规模更上一层楼。”

读到习近平总书记此次对姚期智院士的回信，欧阳宏伟也围绕学科交叉及前沿创新提出了自己的思考。“何为学科交叉，在我看来就是要志存高远，直面有意义的重要问题。这需要我们以‘真正有价值的科学问题或现实问题’为导向，开展学科集成和交叉。而前沿创新往往都发生在不同研究领域的交界面，在我看来，只有站在交界面上，才能碰触到科研创新‘前沿’，因此某种意义上来说，推动学科交叉就是促使我们做好前沿创新。”

2012年，欧阳宏伟创建的国内第一个生物医学本科专业，称得上是一次在学科交叉领域的有力尝试，“它会赋予学生生物学、生物信息学、基础医学、临床医学等复合学科的知识素养，并在教学过程中培养学生自学思辨的学者素养。”随后，欧阳宏伟创办了浙江大学爱丁堡大学联合学院，并在这里探索建立了“中西融合、学科交叉”的新的教育教学模式。

在欧阳宏伟看来，我国在学科交叉及前沿创新领域挖掘出了很多好的经验，但同样也有一些交叉“壁垒”须得到关注。“学科交叉的前提是开展合作式科研，但现阶段由于各种排名和业绩考核只能在单一机构或单一学科下得到认证，这一机制一定程度上束缚了开展合作的可能。与此同时，各种‘帽子’评比，也消耗了学者大量的时间、精力，很难在问题导向下开展高质量的学科交叉及团队协作。”

“我认为，培养交叉学科人才最重要的就是问题导向下的多学科教学及项目制训练。”采访中，欧阳宏伟多次谈及“问题导向”及“项目制”二词。“因为人的一辈子都是在做各种项目，训练一个学生如何做项目，才能引导他们做好日后的工作。而多学科交叉更多是一种‘手段’，以引导学生运用不同学科的工具来解决具体问题，高水平地做好项目。”

“再概括地说，解决问题是目标，学科是手段工具，而学科交叉就是让我们可以运用更多的工具来解决问题。”建立在这一观点上，欧阳宏伟认为，培养学科交叉人才，就是培养学生熟练运用多学科手段来解决“问题”的意识和能力。“这需要更多优秀的科研型师资加入建设‘项目制科研导向的学科交叉人才培养’。”