这些年为了写作《有书香的地方》，我读了不少亲子阅读案例，真可以说故事多多，感想多多。其中有两个深刻体会，一是亲子阅读需要爱心陪伴，再一个就是做好亲子阅读需要有专业能力。

说到亲子阅读需要爱心陪伴，很多人立刻想到的往往是亲情之间的爱心。开展全民阅读活动以来，这样的故事我们已经听到很多。在第三届全民阅读大会上，我就听到了这样的事迹介绍。云南省澄江市曹书杰老师用爱心陪伴孩子阅读，陪伴孩子在上幼儿园期间，就完成了500本绘本的精读，他还从自家亲子阅读出发，建立起了“好父母”亲子阅读公益课堂。江苏省科学研究人员齐德利爱心陪伴女儿，在女儿还很小的时候，一家人就带着女儿沿着古代地理学家徐霞客的足迹，边行走、边阅读、边科普。同时，齐德利家庭还通过开展地理科普大讲堂，带动了很多家长儿童加入到阅读行列中。

可是，许多年来，在考察城乡亲子阅读时，我们却也看到不少孩子的父母自身并没有陪伴能力和阅读能力，尤其是许多孩子的父母远在他乡务工，无法在孩子身旁陪伴，甚至有的孩子父母遭遇了人生的种种不幸，造成了孩子生活在一个不完整的困难家庭，这时候，谁来帮助这些孩子阅读呢？

令我们感到欣慰的是，有不少地方，在各级党委政府组织指导下，妇联组织、基础教育机构、公共图书馆、农家书屋等以不是亲人胜似亲人的大爱，主动去关怀那些困境中的孩子，帮助他们开展阅读。

为此，我们要说，要使亲子阅读在社会广泛开展起来，不仅需要父母亲们更加用心用情地陪伴孩子阅读，还需要社会各界奉献更多爱心，无私帮助更多需要陪伴的孩子开展阅读。

山东省邹平市妇联从2005年起组建了第一支“爱心妈妈”队伍，19年来，团队从最初10名“爱心妈妈”队伍扩大到426名。资助的孩子由10名扩大到1200多名，体现了炽热的爱心。

有一位“爱心妈妈”叫丁彩霞。她是邹平市的一家机关单位的工作人员。她结对的困境儿童叫小雨。六周岁时小雨父亲病故，母亲改嫁，与奶奶相依为命。丁妈妈与小雨初识时，小雨快要上一年级了，可是孩子一个字都不认识，更没读过一本书。丁妈妈从陪伴小雨整理书包、介绍书本开始，帮助孩子通过阅读打开认识世界的窗户。她们坚持每天一小时的阅读计划，雷打不动，即便在疫情期间不能每日相见，她也会通过微信指导小雨读书。两年多下来，在丁妈妈的亲情陪伴下，小雨已经能背诵很多唐诗和“小古文”，读过《奇妙大自然科普绘本》等许多科普书籍，更重要的是，小雨已经养成了阅读习惯、始终保有阅读兴趣，阅读能力不断提高，学习成绩在班上出类拔萃。丁彩霞真正称得上是一位“爱心妈妈”！

亲子阅读是一门科学，真正要把亲子阅读开展好，做出成效，还需要家长和志愿者们具有一定的专业能力。当前尤其需要加强亲子阅读的专业指导。

据相关亲子阅读调查发现，有六成的家长期望得到学校和社会组织对科学开展亲子阅读的方法指导。许多父母亲反映，他们只晓得孩子开卷有益，可是，怎样使得孩子爱上阅读，养成阅读习惯，甚至迷上阅读，感到无计可施。许多亲子阅读志愿者虽然有一定的阅读能力，可究竟怎样根据不同年龄段的孩子循序渐进，也还缺少专业研究。看来，开展亲子阅读，尽管有了爱心陪伴，可是如果缺少专业能力，往往还是心有余而力不足，事倍功半。

山东省邹平市妇联、上海市黄浦区妇联在这方面就做了很多努力。如上海市黄浦区妇联发挥“区-街道-社区-家庭”四级联动优势，推动政、社、家、校、企五方共创，全域建成“10分钟亲子阅读生态圈”，还具体到开展家有“一平方”家庭阅读角空间示范改造项目，推出风铃亲子阅读指导工具包，编制儿童分级书目阅读指导手册，为1万余户家庭持续提供高品质、示范性亲子阅读服务。

这些年来，全国妇联系统在家庭亲子阅读工作上有针对性地强化阅读指导，提升服务能力水平。各地妇联都在建立家庭亲子阅读指导队伍，通过开展优秀书目导读和阅读指导讲座、录制音视频导读课程、亲子阅读直播互动等多种方式推广科学阅读理念，大力培育亲子阅读领读者，依托亲子阅读体验基地、家庭教育指导服务阵地、公共文化设施等开展亲子阅读指导服务。让更多的困难家庭受益，更多的孩子在书香中成长。

在第三届全民阅读大会上，我们了解到，全国妇联将结合实施“阳光驿站”项目，启动“送你一缕书香”儿童阅读关爱行动，将在留守儿童集中的200个县开展阅读关爱行动，依托“阳光驿站”设立亲子阅读体验基地，组织亲子阅读指导者培训，开展亲子阅读活动。

全民阅读正在走深走实。亲子阅读是全民阅读不可或缺的重要基础，尤其要走深走实。走深，就要家长们、志愿者们、社会各界倾注更深的爱心；走实，就要按照亲子阅读的规律，尤其是要按照少年儿童心智发育的特点和认知规律，因地制宜，因材施教，引导孩子爱上阅读，学会阅读。相信，只要有更多的爱心陪伴，又有更好的专业指导，我们社会的亲子阅读必将更加广泛有效地开展起来，让更多的家庭洋溢书香，更多的孩子养成阅读习惯、快乐阅读、健康成长。

（作者系第十、十一、十二届全国政协委员）