这些天，祈福集团在广东番禺的各小区管理处格外忙碌，一拨又一拨家长、孩子频频到访，他们放下手中的书籍，登记分类后，又很自然地加入到志愿者队伍中。彼时，在办公室的一隅，捐赠来的童话故事、文学名著、科普课本等书籍已经摞成了一排“书墙”，不久后，它们将奔向连南瑶族自治县龙翔小学、寨岗镇金星村委图书室，为山区里的孩子们“书”送希望……

“这个祈福爱心捐书大行动，我们已经进行了17年，已有近27万册图书走进了广东清远、云浮、梅州等地的偏远山区。”全国政协委员、香港祈福集团副董事长孟丽红笑着说，“育人的根本在于立德，我们要加强青少年的品德修养，不能仅停留在口号上、书本里，而是要化作一个个润物无声的社会活动。在促进学生全面发展方面，社会各界都要积极出力。”

不久前，孟丽红作为全国政协“推动校家社协同育人”委员视察团的一员，深入珠海、惠州、深圳等地进行视察。在了解各地学校、家庭、社会协同育人的生动实践，尤其是走访了多个社区、企业后，这位关注教育30多年的企业家感悟更深：“如果说家庭教育重在教孩子修身立德，学校教育重在教孩子求知明志，那么社会教育则重在教孩子实践担当，我们要利用好社区资源，扩大学校教育的宽度和深度。”

在这方面，祈福集团已有多年实践。“我们在1991年开发了祈福新邨社区，到现在这里已居住了近20万人，共建造了16所学校、幼儿园。”孟丽红说，社区还拥有祈福国医馆、国际会议及展览中心、面包厂、社区消防队等，由于社区各单位的密切联动，他们真正实现了让孩子们走出去、让课堂“活”起来的愿景，努力让青少年德智体美劳全面发展。

“比如祈福医院，这些年和学校的联系很紧密，每学期都会派专业医生为学生和老师进行‘青春期卫生知识’‘青少年心理健康’‘青少年预防近视’等讲座，及时发现未成年人成长过程中的生理、心理和社会性发展问题，给予必要的干预和支持。”孟丽红笑着说，祈福医院国医馆也会邀请孩子们去参观交流，让他们认识中草药、体验针灸推拿等活动，同时支持校园种植中草药、课堂制作艾条等，让学生在校园内外学习中医药知识，感受传统医学的智慧和魅力。

在祈福新邨，社会多元主体的协作，让教育氛围更加浓厚，也让孩子们在丰富实践中获得成长：他们走进3D打印生产研发工厂，了解3D打印技术对社会和生活所产生的改变和影响；他们化身广州地铁列车长、站务员，通过“模拟地铁驾驶”和“手工拼装模型”活动，激发了对地铁科技的好奇心和想象力，培养勇于探究的科学创新精神；他们和家长一起成为糕点师，实地参观祈福面包厂，学习蛋糕、面包的制作流程，培养动手能力，促进亲子关系……

“校家社协同育人机制，应最大限度地整合三方资源，统筹推动如博物馆、图书馆、科技馆、少年宫、展览馆、红色教育基地等社会育人资源共建共享，发挥社会大课堂的育人作用，让更多的孩子享受沉浸式体验式教育。”孟丽红说，她建议未来多建设一些适合各年龄段的学生去实践的劳动教育基地，免费开放，为学生提供更多学习实践和劳动平台。