千秋基业，人才为本。
党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。
党的二十届三中全会开启了进一步全面深化改革的大幕。全国政协深入学习贯彻全会精神，精准聚焦“深化高校育人模式改革，提高人才自主培养能力”这一主题，于7月29日在京召开双周协商座谈会。
培养人才是国家和民族长远发展的大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高等教育育人工作，为高校育人工作作出了全面擘画，我国高等教育取得突破性进展和历史性跃升，培养了大批国之栋梁，创造了举世瞩目的发展成就。新时代新征程，面对新一轮的科技革命和产业变革，我国高等教育人才培养仍面临诸多挑战，高等教育对高质量发展的支撑引领力亟待跃升。
如何把人才培养作为高等教育的重心，把优化人才培养模式作为高等教育的发展着力点？如何走好人才自主培养之路，为我国高质量发展输送各类优秀拔尖人才？
为了将此次会议开出质量和成效，全国政协教科卫体委员会按照相关部署要求，进行了全面深入的调研并开展了细致的会议筹备工作，为深化高校育人模式改革和提高人才自主培养能力贡献智慧与力量。
细致筹备 全面谋划
5月14日，为了让“深化高校育人模式改革，提高人才自主培养能力”调研能够有的放矢，全国政协教科卫体委员会召开了调研行前座谈会，邀请相关部委同志、专家学者以及教师代表进行座谈交流，充分了解各方关切和意见。并在会议结束之后，及时梳理会上各方的观点、意见、建议，汇编成资料手册，为调研的扎实开展做好准备。
值得一提的是，全国政协教科卫体委员会在组建调研组时“下足了功夫”——聚焦委员专业范围以及提案履职情况，邀请更契合调研主题的委员参加调研；除此之外，还特地邀请了教育领域的专家和教育部相关负责同志同行，以确保调研能够充分聚智汇力。
针对调研地点和路线的安排，全国政协教科卫体委员会多方考量、精心设计，使调研地点和调研路线更合理。调研地点不仅涵盖国家“985工程”和“211工程”重点建设大学，也走访了相关职业教育学院和代表企业，力求让委员们可以在有限的时间里，最大限度地了解多方情况，做到精准“把脉”。
在调研出发之前，全国政协教科卫体委员会为调研组成员准备了贴心“礼包”——整理了关于高校育人模式改革和人才自主培养相关参阅材料，其中包括习近平总书记相关重要论述摘编；中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》节选；教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》等相关政策文件，为委员们知情明政做好服务。
深入调研 掌握实情
5月20日至23日，调研组一行先后到湖南长沙、湘潭、株洲等地的部分高校、企业和科研机构进行实地调研，并及时召开专题调研座谈会，听取各方情况介绍，与高校师生代表进行深入的沟通交流，从不同层面详细了解地方高校在育人模式改革上的探索以及在提高人才自主培养能力上的实践。
调研组了解到，湖南省积极打好组合拳，不断优化学科专业结构，提升高等教育质量。“对与经济社会发展契合度不高、全省布点30个以上以及就业率排名靠后的专业，严控招生规模或调整撤销。与此同时，全省紧密结合产业发展和社会需求以及高层次人才发展需要，合理增设本科专业，持续优化全省学位点布局结构，填补了本省空白学科。”湖南省教育厅相关负责人向调研组介绍了湖南省是如何在“撤销专业”与“新增专业”上协同发力，让学科专业布局更合理。
“学科跟着产业走，专业围着需求转。”调研组表示，高校要根据科学技术发展态势，聚焦国家重大战略需求，及时调整优化高等教育学科设置，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制，超常布局急需学科专业，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力。
“高校应该积极面向产业需求布局一批平台重器，把高校的前沿技术实验室开到企业中去，把企业的公共实验平台建到大学里来，打造贯穿学生培养全链条的工程技术实践平台。”全国政协委员、三一集团党委书记向文波的一番发言，与调研组关于构建新型产教关系的思考十分契合。
全国政协常委、教科卫体委员会主任陈宝生表示，人才培养要注重融合，教育、科技、产业之间不能脱节，要向融合式的培养结构转变，在产教融合、科教融汇上下功夫，企业与高校、科研机构需要密切合作，面向产业需求共同凝练科技问题、联合开展科研攻关、协同培养科技人才，打造人才培养新模式。
当调研组来到湖南铁道职业技术学院时，这里的人才培养模式，得到委员们的一致认可。在产教融合育人模式下，该学院坚持人才培养与职业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养了许多能工巧匠，为产业发展输送了一批又一批专业扎实、本领过硬的行业人才。
“时代越是向前，人才的重要性就愈发突出，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用就更加凸显，高校的育人模式一定要与时俱进，才能为国育英才。”委员们在调研中凝聚了共识。
线上线下 聚智汇力
会议发言是协商议政会议活动的重要环节，也是展示会议成果的重要窗口。在这个环节，全国政协教科卫体委员会结合调研实际情况，充分调动广大委员积极性、主动邀请长期关注相关议题的委员、专家进行会议发言。“为了确保会议发言质量，注重从不同层面和视角选取发言稿，以确保让发言的内容能够更全面、更具代表性。”全国政协教科卫体委员会相关同志介绍，为了让会议发言更精彩、更有内涵，相关负责同志不断与委员们深入沟通交流，反复打磨会议发言稿，力求让委员们在会场上发精彩之声、睿智之言。
经过多重考量和筛选，最终拟定10位委员进行会议发言。据了解，委员们的发言内容将会从“持续优化高等学校学科设置”“深化创新引领型人才自主培养”“探索高层次应用人才培养新模式”等方面展开，为高校育人模式改革和提高人才自主培养能力建真言、献良策。
除此之外，教科卫体委员会于7月1日在委员移动履职平台开设“深化高校育人模式改革，提高人才自主培养能力”主题议政群，共有70余位委员在群里积极交流讨论，分享所思所想。
“作为与经济社会发展紧密相连的职业教育，要服务高质量发展，就要适应并赋能新质生产力发展，在培养新型劳动者、推动技术传承与革新、创新社会服务等方面发力、见效。”
“高校育人模式改革，要优化课程体系与教学内容，要根据社会和行业的发展趋势，调整课程设置，强化核心课程，同时增设新兴交叉学科课程。”
“要加强产学研合作，通过校企联合培养、实习实训基地建设等方式，推动高校、科研院所与企业之间的深度合作，为工程师提供丰富的实践机会和平台。”
“要加强师资队伍建设，通过改革教师考核评价激励制度，鼓励教师专注于人才培养。”
……
线上议政群的交流与分享依旧在热烈进行着，这场线上与线下共同联动的协商议政会议活动即将开始。届时，委员们将会把自己的真知灼见带到会场，为高校育人模式改革和人才自主培养能力的提高贡献政协智慧与力量。
