习近平总书记强调：“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”刚刚闭幕的中共二十届三中全会进一步明确，要“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”,“要深化教育综合改革，深化科技体制改革，深化人才发展体制机制改革”。这些都为新时代做好科技和教育工作指明了发展方向，也为我们围绕这次会议议题建言提供了重要指引。

为筹备好本次双周协商座谈会，今年5月，全国政协教科卫体委员会专题组赴湖南深入调研，6月，民盟中央专题调研组赴上海作了调研，力求准确把握我国高等教育的阶段性特征，探究人才自主培养面临的问题和对策。总体上看，我国高等教育发展已从规模扩展进入质量提升的新阶段，人才培养机制与模式正由大规模知识传授向多方位能力养成转变，学生的创新能力、创业素养、创造意识得到加强，有力支撑了经济社会发展和现代产业建设的人才需求。同时，我们也认识到，面对发展新质生产力、推进中国式现代化的新使命新要求，我国高等教育还存在一些问题和挑战。

为此，建议：

服务国家战略需求，优化我国高等教育布局结构。进一步增强教育、科技、人才的适配性，加快构建覆盖全面、指向精准、竞争有力的政策体系，出台促进高校教育、科技、人才一体化发展的指导性意见。加快推动高等教育人才培养结构优化，进一步扩大研究生层次特别是博士生教育规模，有序扩大专业硕士和专业博士招生规模。支持“双一流”大学和头部企业合作举办高水平应用技术大学、现代产业学院，支撑国家和地方产业技术创新和高技术高技能人才需求。

围绕现代产业体系，加大学科专业调整升级。瞄准新质生产力培育和发展、“卡脖子”短板领域等产业创新需求，强化高校学科专业前瞻性布局。围绕地方现代支柱产业壮大和产业链升级需求优化学科专业设置。推动实施跨学校、跨学科人才培养，以解决重大科技和工程问题为牵引，对课程、师资、平台等资源整合重组。加强学科适应性评估和动态调整，健全学科专业预警、限招、退出机制及绩效奖惩政策。进一步深化教育教学改革，构建以数智化为支撑的高质量教育教学体系。

保持战略定力，坚定推进高水平教育对外开放。坚持全球视野和追求卓越的人才培养理念，依托我国日益提升的高校科教实力与水平，精准实施教育、科技、人才国际交流与合作，构建国际化科教创新平台和高水平人才培养体系，重点培养和造就一批植根于中国文化、具有战略眼光和国际竞争力、能够把握国家发展需求的学术领军人才、青年骨干人才及高素质后备人才。