从党的十八大报告提出“支持特殊教育”到党的十九大报告提出“办好特殊教育”，再到党的二十大报告提出“特殊教育普惠发展”，特殊教育在国家事业发展中的战略部署位置愈加凸显。

近年来，湖北省出台《特殊教育发展提升行动计划（2022-2025）》《湖北省残疾人事业发展“十四五”规划》等文件。通过国家两期特殊教育提升计划，推动职教与特教融合发展，保障有意愿有能力的残疾学生接受高等教育的权利，鼓励普通中职和普通高中增设特教部，依托推动特校开设中职班，发展非义务教育阶段特殊教育。目前，湖北省7所特校开设了中职班，残疾中职在校生439人。2012年至2023年，全省申报残疾人大学生助学项目的残疾考生共3334人（高职为主）。武汉市第一、第二聋校高中学生毕业后大多参加全国高等院校特殊教育专业的单招考试，两所聋校累计培养输送700余名聋人大学生，升学率80%左右。

今年湖北省政协十三届二次会议期间，省政协委员胡晓燕对加强残疾人中高等教育问题给予关注：“根据全国持证残疾人基本状况调查，湖北省持证残疾人156万，有大学文化程度（指大专及以上）的残疾人为4.68万人，占比3%，高中文化程度（含中专）的残疾人为21.5万人，占比13.77%，初中文化程度残疾人70.48万人，占比45.15%。残疾学生九年义务教育阶段毕业后，升入中高等教育的人数骤降。”

武汉市政协委员李红敬也对残疾人中高等职业教育问题十分重视。李红敬表示，湖北作为职业教育大省，目前拥有独立设置的高职高专院校和中职学校410多所，在校生118万余人。但与之形成反差的是，残疾人职业教育情况不容乐观。以武汉为例，全市16-25周岁的残疾人共4344人，仅有极少数能被外省的特殊教育学院录取，而现有开设职中特教学校所设专业和能够接纳的学生有限，许多残疾学生初中毕业后便无学可上。

除了残疾人中高等职业教育学历资质缺乏，专业设置缺乏技术和市场前景，残疾人中高等教育的师资“双师型”教师（既具备教师资格又拥有相关的职业资格）的缺乏，也是委员们共同关注的问题。

记者了解到，2023年12月，湖北省教育厅批准建立湖北省特殊教育专业师资，支持以襄阳职院为牵头单位，着力培养特殊教育专业师资，再以专业师资吸纳残障学生继续深造高等职业教育。探索全新融合教育教师培养模式也是襄阳职业技术学院近十年来的一项突破实践。十年来，学院直面融合教育教师培养短板，创新提出全方位、立体化、多层次的“普特融合 育训一体”的破局思路，培养了大批“下得去、留得住、教得好”的学前、小学融合教育教师。

“目前，湖北省还没有一所面向全省招生的残疾人中高等院校。”李红敬建议，挑选若干办学条件较好的特殊教育学校，根据学生不同残疾类别的特点，有针对性地开设适合本校学生学习就业的专业，残疾学生完成义务教育后，可直接申请在本校接受中等职业教育。