本报记者 刘圆圆

近些年，城市青少年肥胖比例明显增加，由于运动时间过少而引发的健康问题引发社会关注。对此，全国政协委员、观澜湖集团主席兼行政总裁朱鼎健建议，应改革传统的体育教育理念，突破传统的授课模式，从顶层设计和机制创新方面出发，让体育成为青少年伴随终身的兴趣而不是负担，让运动成为国民终身受益的生活习惯。

朱鼎健了解到，目前我国多数地区小学1-2年级每周4课时体育课，小学3-6年级和初中每周3课时体育课，高中每周2课时体育课，这些课时仅能基本满足最基础的体育教学，对学生的个性化体育特长培养还难以保障。

“多年以来，我国中小学的体育教学模式都是依据体育教学大纲制定出教学目标、内容、教学方式以及组织形式，然后统一实施教学内容、进度以及相关组织形式。”朱鼎健认为，这样的教学模式没有结合学生主体情况差异，学生特长没有得到发挥，统一化的教学也会让学生感觉“被运动”，从而丧失体育运动本身的乐趣。

朱鼎健建议，体育课的授课内容应突破田径传统项目，实现项目多元化，与此同时，建议中小学体育课采用分级授课的模式，根据每个学生不同的体能、体质和特长状况，分为不同的体育级别，跨班级甚至跨年级上课，而无须拘泥于以往固定的按班上课的方式，把统一化的体育课堂转变成有趣多元、因材施教、最大限度激发学生投身体育运动的兴趣课堂。

在体育课的中考模式上，他建议在更多地区推广和全面采取“七选一”“八选二”等多选项体育考试方式，游泳、踢毽球、武术、体操等学生们喜闻乐见的项目均可出现在中考的体育项目中，令体育考试也做到个性化和人性化。

要有序推进提高学生体质与健康状况，仅靠学校的体育课程还远远不够，朱鼎健表示，学校应将课外体育教学纳入学校体育教育发展大纲，与课外培训机构、体校乃至专业体育俱乐部等社会力量共同筹划，大力推动学生参与周末体育和下午4点半体育课堂，并由此搭建涵盖基础体能、专项技能、专业竞赛等在内的多层次体育教学体系。在做好校内日常体育教育的同时，也鼓励学生参与社会性体育培训及赛事，让体育运动成为伴随一个人终身的良好生活习惯。