儿童青少年近视防控是一项非常重要且非常困难的工作，要想解决这个问题，我个人有几点思考。

近视防治到底是谁的事？这需要从需求找到解决方案。

近视防治不是单一因素，从医学发病讲，它是多因素疾病，需要社会、家庭、学校、医疗机构多方面资源共同参与，才能解决这个复杂问题。我认为，这个问题只有政府才能解决，因为只有政府才能统筹多方资源、统一部署。因此，政府应首先完成职能转化，不再只是出台导向性决策而是应该亲自组织决策的落实。同时，评测机制、监督机制也都应该面对政府，至少是政府相关职能部门进行数据考核。

此外，还需要转换角色的是医疗机构和专家。医学人才和医疗机构的设置，包括里面的科室设置，每天所做的工作都是面对病人。医生的工作就是要通过医学研究、医学知识，对疾病发生发展的规律有自己的判断。因此，对于从幼儿园时期就开始的近视这一问题的防控，医疗机构和专家需要作出顶层设计，这一设计可以依靠大数据、智能化等手段，来实现对儿童青少年眼健康的早期监测。比如，小学可从一年级开始，每年引入关键性的客观指标。原来查视力是主观评测，现在要加入屈光值评测。发挥医疗的作用，就能判断并预测99%的视力问题。

学校在近视防控过程中也发挥着非常重要的作用，其是近视防治的关键实施主体。学校需要做的工作就是去监测，拿到一手的数据，并在干预过程中发挥学校应有的作用。校医具备一定的医学常识，可以参与以下几个方面的工作：第一，人工智能设备的使用。有了这样的设备，孩子的视觉发育数据就可以不依赖于专业眼视光学的医生收集，而是完全可以通过智能设备动态、实时、多频次收集。第二，在国家、政府的监控和管理下，参与线上数据库的数据建立与分析。第三，对校医进行技术培训。因为收集数据要规范，这个技术培训相对容易，而且卫健委、教委都有相应的资金和机制。第四，在这个过程中，由校医实施干预，要尽量做到绿色、无创，且家长同意并通过医学伦理审查，这方面耳穴压豆等中医适宜技术有广阔的应用场景。

总的来说，如果能建立起政府的政策组织，医疗机构和专家的顶层设计，学校终端的省市监测和数据收集，再加上专业的校医团队培养和人工智能、大数据设备的引入，我们应该可以建立一个“天罗地网”式的防控网，来解决儿童青少年近视防控的问题。作为政协委员，这是我们的职责所在，我会持续关注这个问题在全国范围内的实施和推广，用我们的医学常识，尽力为这项工作、为我们青少年儿童的眼健康，贡献自己的力量。（陈晶 整理）