李莉 田梓彤

《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）指出“幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。”通过家庭、小学、幼儿园三位一体，保证家园校衔接教育工作相协调，为家长和儿童提供科学和有针对性的指导，使教育的场域扩展到幼儿成长过程中的不同空间和不同时间。这既是联动幼儿园与小学双向合作、增强彼此了解的契机，也为扭转家长焦虑、探寻亲子共适提供了指引，为此，我们从重塑良性生态环境、整合区域环境、构建亲子适应课程三方面做探索，来助力家庭、小学、幼儿园三方面明晰亲子入学适应的“为什么”“做什么”“如何做”。

重塑幼小衔接良性生态环境

处于幼小衔接期的儿童从以游戏为主导活动的幼儿园进入以正规课业学习为主导的小学，会面临许多改变，在学习、生活等各方面出现不适应。因而也导致了家长过度焦虑的状况。

《指导意见》紧紧围绕以儿童为本、双向衔接的原则循序渐进地部署了幼儿园和小学工作层次与重点。其中，双向衔接的重点任务为：改变衔接机制不健全的状况，建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。可以看出，最新颁布的政策文本对幼小衔接中“如何衔接”的问题提出了更具操作性的、具体性的要求。2021年3月与《指导意见》同时颁布的《小学入学适应教育指导要点》（以下简称《小学指导要点》）也围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容。素质的培养需要倾听儿童、牢牢把握儿童的发展经验与特点，这需要成人与社会的共同参与。也更加说明，建立学校、幼儿园、家长共育一体化机制不仅仅成为大势所趋，也说明幼小衔接中的家庭参与至关重要。因此，为贴合时代发展需求以及缓解家长和儿童的入园焦虑、帮助家长减压、儿童减负，构建小学暑期亲子入学适应课程具有必要性。

做好“准备”，让“适应”步入正轨

不少研究表明,帮助儿童做好入学准备,对于儿童入学适应、提高儿童学业成绩、缩小不同阶层儿童发展的差距都具有重要意义。

但是，入学准备不是狭义的语言和数学准备,更不是“读写算”的准备,而是为入学进行全面发展的准备。概括起来为儿童德智体美劳的全面塑造。当前，小学阶段注重儿童核心素养的形成。追究本质，不论是入学准备还是入学适应，都强调儿童在这一过程具备良好的身心适应、生活适应、社会适应以及学习适应，具备健全的人格，最终成长为积极且健康的独立主体。

聚焦《幼儿园入学准备指导要点》和《小学入学适应指导要点》，两个政策文本都从儿童身心全面准备和适应为目标，相辅相成，对儿童的发展提出了合理且有针对性的期望，推动儿童顺利度过幼小衔接。尤其是入学准备方面，需要亲子的合作和互动，才能在点滴中塑造儿童的良好品质。比如，在《幼儿园入学准备指导要点》中的身心准备中提出：成人经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿。家庭作为儿童的主要生活环境，为儿童的幼小衔接提供了社会、文化和情感支持。家长与儿童有良好的情绪情感互动，更能让儿童有积极的状态，应对每日生活。

也就是说，落实好幼小衔接工作，家庭准备尤为重要。研究证明,家长是幼儿园和小学的重要合作伙伴,家长与幼儿教师和小学教师建立支持性的、积极的关系是幼小衔接成功的关键。国外的分析文献指出，育儿项目对儿童发展有显著效应，具体改善方面包括：身体健康、行为发展、认知发展、社会情感发展。家长表现出对孩子在学校内外情感体验的关心和关注，这类参与有助于发展和完善儿童的情感特征，使他们对自我（如自尊、自我概念）和学校教育形成积极的态度。由此看来，家长参与儿童的入学准备工作，不仅有利于为儿童提供一致性的教育环境，而且能够及时捕捉儿童的体验与感受，为其提供适宜且有针对性的引导。

家庭是学前儿童生存和发展过程中最直接、最核心的微观环境，因而，在家庭准备方面更容易进行自然化渗透，可以重点围绕儿童的生活适应来展开。比如，儿童良好的生活习惯的培养、独立生活自理能力的锻炼，以及父母通过陪伴儿童探险、做简单的家庭扫除让儿童形成安全自护和热爱劳动的意识。这些良好的生活能力可以让儿童更加从容自信地面对小学生活。

暑期亲子入学适应课程的北京经验

幼小衔接其实质指的是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。对儿童来讲，全面的入学准备以及积极的入学体验有助于提高他们未来在学校的积极社会性和学业成就，会对未来的衔接转变奠定良好的适应基础。儿童和家长在这一阶段既有期望也有焦虑。如果想提供有指导意义的暑期亲子入学适应课程，参考借鉴以往经验就是必走的一步。

在亲子入学适应方面，北京市门头沟区大峪二小的入学课程围绕家长、学生、教师三条主线展开，通过家长培训、制定《入学手册》让学校和家长联合帮助儿童形成入学适应。此外，其他幼儿园或小学通过制定《入学手册》、举办入学准备培训、成长汇报会、创设“家长学校”等方式帮助家庭做好入学准备工作。北京市朝阳区部分小学通过在入学前组织“新生家长会”、制定“共读入学手册”、举办“家书家信”等活动帮助家长形成科学衔接的意识，提高家校联动，为儿童入学做好家庭准备工作。中国人民大学朝阳幼儿园为开展好亲子入学适应工作，前期向大班儿童家长发放问卷、推送幼小衔接文章和讲座、提供入学指导与帮助等活动，与家长共同携手，为儿童的入学准备保驾护航。

（李莉单位：北京市昌平区教师进修学校；田梓彤单位：北京师范大学教育学部）