大量的调查和研究证明，儿童时期音乐教育和儿童能力开发之间有着直接的联系，这种能力的开发为儿童今后生活的成功提供了可能性。

威廉康星大学的劳舍博士以及加利福尼亚大学的乔顿博士进行了一项研究。他们通过对34个上乐器课的孩子和20个上计算机课的孩子在课前及课后进行了4项与年龄相符的标准测试发现，乐器组的儿童空间—时间推理能力有明显的改善，尽管控制时间——空间推理能力的大脑区域并不是主要控制音乐能力的区域，科学家们由此得出结论，音乐课就其总体而言可长期改善大脑的关联能力。

这项研究表明，在儿童时期接受乐器教育对大脑的开发有直接的影响，因而促进了智力的开发。具体而言，早期学习可以使儿童的大脑产生某种“联系”，这种联系将一直存在，而且如果没有音乐可能不会产生。

（实习生 梁筎妍 整理）