王琦

到底要成为什么样的人？怎么做才能实现？人生没有方向，成长没有力量，这是当前太多学生和家庭遇到的问题。他们对前途和命运充满了期待，而选择的困惑也相伴而来。其实，包含着学业、职业以及生活的人生，正是由一个又一个首尾相连的“阶段”组成，看清了“阶段目标”，才能找准人生的发力点。

这几天先后有大学生和高中生来咨询：前者是一所985大学的学生，现在大三，当年高考发挥不理想，始终对最终就读的学校和专业不满意，学习没有了劲头，多门挂科甚至想过退学，同时有到国外知名大学深造的愿望，不知何去何从。后者是一名省重点高中的学生，正在读高三，高二开始时成绩日渐下降，主要质疑高考科目，凭什么这几科成绩就决定了一生的命运，甚至想不参加高考。这两种情况很具代表性，根源都是“一叶障目不见泰山”，当我帮他们看清了自己的“人生目标”和所处的“阶段方位”，问题都被轻松解决了——不做好当下小阶段，怎么成为人生大赢家呢？

这两名本身很优秀的同学都有着称得上远大的理想，在通往未来的道路上：前者因不接受环境而没有了动力，之后陷入不甘现状和无路可循的纠结；后者则因质疑规则而抗拒。交流过程中我们都谈到了《哪吒》，“我命由我不由天”一度喊出了太多人的心声，尤其是“由我”两个字是每个人的向往，但如何做到呢？首先要想实现“由我”的目标，必须先要保证“有命”，命都没了，何来“由我”？认清当前阶段的环境与规则，真正的牛人都不是质疑规则，而是敬畏规则，继而善用规则。其次是即便实现了“由我”，你可以想干什么就干什么，但问题是你真的知道自己想要什么吗？当自由来到时，更难的是能认清自己，明确目标，或者说“自由”也是服务于想要的“结果”的。最后，要想“不由天”，你要具备相应的能力，哪吒若非学有所成，哪来的英雄豪气？所谓的生涯发展，就是不要纠结于环境或规则的是否如意，而是面向自己未来的目标，依托当前环境实现最快成长，巧用当下规则完成阶段跃迁，让每个阶段都为我所用！

人生不是“线性发展”的，我们总是在某一个高度上不断积累，积累到一定程度突然跃迁到了下一阶段，应该叫做“阶跃人生”。过去的20年，我从大学毕业去大型企业工作，到留校做辅导员、机关干部，再到公务员考入省委办公厅秘书处，之后又选择回到高校，一路走到大学招生就业处处长岗位并做出相应业绩后，又选择辞去行政职务转任大学教师同时创业，专注帮助更多人的生涯成长，跟着内心的声音走，每一次转折点上的选择都是毫无犹豫和纠结的。我突然明白：“生涯规划”根本不是一眼十年般的“规划生涯”，生涯发展的核心要旨应该在“应变”二字。一个人的人生由若干个小阶段组成，就像我过去的20年，只要我们在每个小阶段内都做到了有目标、有方向、明天充满阳光和希望，最后又有能力把阶段任务完成好，下一个阶段就可以根据形势环境及自身需求的变化调整或改变方向，而且每次调整都会离自己内心的声音更近一步，如果人生是由若干个这样的“小阶段”首尾相连组成的，这不就是我们想要的人生吗？

每个人内心中都有一个自己，每个自己都是独一无二、值得尊重的，人生就是不断走近内心中那个“自己”的过程。这其中会经历很多“小阶段”，阶段可长可短、可大可小、可从不同角度划分，可不管怎么分，它们之间一定是连续的、递进的、顺次衔接的，每个人经历的阶段也一定是独特的、有方向的、可以主观塑造的。在每一个“小阶段”，所有已经发生了的和不可改变的都是外部的环境，我们要让当下的“自己”与之和谐匹配，哪怕身处逆境，我们也能实现最宝贵的成长，命运就可以始终把握在自己的手中！

“生涯之学，即应变之学！”我们的“生涯教育”，既不能用“个体规划咨询”去狭义的替代，也不能用“培训生涯规划师的理论与工具”去简单的等同，生涯教育说到底是要让人具备“生涯规划”的能力，这是一种在生涯成长的道路上能够“会应变、懂选择、有动力、能落地”的能力，有了这种能力，我们就可以把握“小阶段”，赢得“大人生”！

（作者单位：哈尔滨理工大学）