本报记者 吕巍

专家协商会是十三届全国政协为丰富协商形式、提高协商效能进行的有益探索。自去年3月启动以来，在没有现成经验可资借鉴的情况下，办公厅和各专门委员会在实践中探索、在探索中发展，初步形成了专门委员会主抓、调研协商结合、线上线下联动、委员专家互补的工作格局，专家协商会工作实现良好开局、取得积极成效。3月1日，全国政协十三届常委会第二十次会议上，常委和委员们在对这一协商形式给予充分肯定的同时，深入交流着参与其中的深切感受。

“我参加的那次专家协商会，一个议题开了好几次现场会。大家面对面交流，观点碰撞，现场答问，互动热烈，不仅过程很过瘾，提出的意见建议也精准管用。”张连起常委表示，十三届政协以来，专门协商机构持续深化理论创新、制度创新、实践创新，完善协商内容，丰富协商形式，塑造协商文化，提高协商能力，专家协商会就是其中的突出亮点。

“紧扣党和国家中心工作，以高质量建言服务高质量发展，可以说，专家协商会实现了专门协商机构建设的新跃升！”张连起说。

贺丹委员用“深透”二字来概括专家协商会。“我参加的那次只选了三四位专家，发言的时候不限时间，说一个小时也可以，只要能把相关议题的进展、矛盾、困难讲深讲透。专家协商会‘不公开’的特点让大家即使面对敏感话题也能毫无顾虑，而其所请专家不囿于政协委员及参政议政人才库特聘专家也让‘关键少数’的关键作用发挥得淋漓尽致。”

“从这个意义上来讲，专家协商会不仅是深入贯彻习近平总书记关于加强和改进人民政协工作的重要思想的实际行动，也是全国政协以高水平履职服务‘十四五’时期高质量发展的具体举措，深化了人民政协政治协商制度的内涵。”李健委员表示。

“基础教育教师评价制度改革”是基础教育评价体系改革的重要问题，也是一个难题。去年，教科卫体委员会就这个专题召开了4场专家协商会，其中1场在基层学校召开，邀请不同学段的委员专家、校长教师参会，从不同层次、角度提出了很多有价值、有操作性的教师评价意见建议，形成4篇政协信息专报上报。

朱之文委员在参加这次会议后感触颇深。“专家协商会是人民政协新的协商形式，可以充分发挥人民政协优势，值得深入探索。”

对于未来如何继续办好专家协商会，他有深入的思考。“一要选好协商议题，选择那些专业性强、难度大、长期受关注、具有重大价值的议题。二要选好协商专家，选择具有丰富一线工作经验，对问题有深入研究的专家参与协商。三要将专家协商与深入调研相结合，深入实践、脚踏实地，接地气、找根源、寻良策。四要持续研究，久久为功，不急于求成，真正拿出能够治本或标本兼治管用能用的政策性意见建议，为国家决策服务，打造全国政协新的专业化的协商平台。”朱之文表示。