作者：赵继新

进入互联网时代，知识生产去中心化、知识内容碎片化、知识多元化、知识获取便捷化成为时代特征，价值判断、知识选择、和为谁服务的问题变得越来越突出。大学生正处于人生最活跃阶段，知识吸收能力强但判断能力弱、知识掌握容易但转为实践能力弱，亟待进行价值引领、对接产业及增强实践以提升能力。因此，如何在课程教学中将价值观引导植入知识传授和能力培养之中，提升课程育人价值；如何解决人才培养与新经济时代产业需求对接不畅、良性互动不足问题，提升高校人才供给能力和水平；如何解决创新创业教育融入人才培养过程不充分问题，提升学生创新动力、创新意识与能力，就成为当前经管类专业教育教学面临的普遍问题。

打造思政案例教学体系，形成育人合力

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确提出：经济学、管理学类等专业要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

因此，教学过程中首先要将中国案例融入专业教育课程。在专业课程中深入挖掘其中蕴含的思政元素，优化教育方式，并将课程思政内容和方法列入教学大纲之中，特别要根据《纲要》提出的任务和目标，对标对表明确经管类课程思政建设标准、任务，强化政治认同和家国情怀教育。其次要将职业精神和职业规范、遵纪守法、诚实守信、团队协作等融入理论和实训课程。开展多种形式的教学，如情景模拟、邀请企业家开设“创业导论—与企业家面对面”等课程，弘扬企业家精神，强化职业道德。第三，要将中华传统文化融入社会实践课程。积极对接国家及地方各类文化创意产业机构，多种形式进行产学合作共建，推动学生开展社会实践、文化产品创意大赛等，在创新创意和创业中教育和引导学生弘扬中华优秀传统文化，扎根中国大地了解国情民情，在实践中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼家国情怀。

打造产教融合培养体系，达成人才供需匹配

《纲要》提出，专业实验实践课程，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

为实现这一要求，首先经管类专业在设置上要对接产业发展实践。北方工业大学经济管理学院围绕首都“十三五”规划将北京建成国际金融中心城市这一目标，2016年新增经济与金融专业，更新工商管理和会计专业培养内容，设置数字营销、财务大数据、互联网金融方向，使人才培养更加贴近产业需求。其次在课堂教学中对接产业一线，在培养方案中明确实践学分要求，探索“实地观摩—项目进课堂—专家进课堂—学生企业顶岗”的产业人才培养方式，通过课堂教学、模拟实训与企业实践有机嵌入，实现人才培养各环节无缝对接。第三，推动校园文化教育与企业经营文化对接。将企业文化教育纳入教学计划中，通过暑假学生企业实践、考察等活动不仅使学生意识到企业激烈竞争的现实，更体会到质量意识、效益观念和团队合作精神等企业文化。

打造创新创业实践体系，做到知行合一

《纲要》提出，创新创业教育课程，要注重让学生“敢闯会创”，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。这要求高校，首先建设完整的创新创业资源体系。如北方工业大学经济管理学院基于创业经历的6个阶段（即创意培育、商业计划书、资金募集、内部管理、外部合作和企业上市），整合优化创业有关的课程资源，采取模块化教学方式，设计出完整的创新创业教学培养体系。其次，提供创新创业训练平台。特别是积极开发利用创新创业虚拟仿真实验平台，形成“创新创业经营决策模拟实训”等实践课程，形成对企业运营、商务交往、创业体验的实践认知，提升学生创新能力和创业动力。第三，鼓励学生参加专业竞赛，打造实践基地。如北方工业大学经济管理学院建立了由专业教师、校外企业家队伍等组成的创新创业指导团队，聚焦学生创新创业能力培养，完善学科竞赛管理、拓宽创新创业实践渠道，实现“教”“训”“赛”“用”各环节对创新人才培养的四轮驱动，推动理论与实践的良性互动和创新发展，提升了人才培养实效。北方工业大学每年上千名学生参加“挑战杯”创新创业大赛、GMC国际企业管理挑战赛等学科竞赛，与中国中小企业协会、石景山工商联、宁波银行（北京）等单位建立了校外人才培养实践基地，每年组织两千余人次学生深入企事业单位，发现并解决单位运营管理问题，实现校园到企业的合理衔接。

紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，坚持“育人与育才相统一、人才供给与产业需求相统一、理论与实践相统一”的人才培养理念，将“课程讲授与思政育人相结合”“人才培养与产业需求相结合”“‘学—训—赛—用’与创新创业相结合”，充分重视思政价值引领，重视产业需求，重视创新创业是培养新时代高水平经管类人才的必要选择。

（作者系北京市石景山区政协副主席、北方工业大学经济管理学院院长）