全国政协委员 张玉清

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育改革，习近平总书记亲自谋划和推动职业教育发展，作出了一系列重要论述，为职业教育改革发展指明了前进方向，提供了根本遵循。

从2014年召开的全国职业教育工作会议，到2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）。最核心的问题就是明确职业教育与普通教育是两种不同教育的类型，具有同等重要地位。从制度上终止了“层次”与“类型”之争，为构建现代职业教育体系奠定了基础。

2021年，召开了全国职业教育大会。中共中央办公厅、国务院办公厅在印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》第一次提出“鼓励应用型本科学校开展职业本科教育”。这使本科层次的“普职融合”得以实现，从而推动了教育资源的优化配置。

2022年，职业教育法迎来26年来的首次大修，这为实现现代职业教育体系“纵向贯通、横向融通”提供了保障，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。加强了职业教育、继续教育、普通教育的有机衔接、协调发展，学历教育与职业培训并举并重的教育格局基本形成。

作为职业教育领域的一名全国政协委员，在近几年的职教改革中，我也写了多篇文章和提案，其中大部分的观点和建议被采纳。2022年9月23日，我参加了汪洋主席主持的“发挥职业教育在乡村振兴中的作用”双周协商座谈会并发言。我深深地感受到，只有多部门综合协调发展，全社会都关注、关心并支持职业教育的发展，职业教育才有灿烂的明天。

二十大召开在即，我以无比喜悦的心情在期待着这一时刻的到来。同时也非常期盼借助二十大的东风，国家出台并落实更多支持职业教育发展的政策。我对职业教育未来发展有以下五方面的期待：

首先，加大投入，强化中等职业教育的基础作用。只有将中等职业教育学校的师资做强、实训实习条件做佳，充分发挥学生个性和尊重个人意愿的情况下，使“普职分流”“稳步推进、协调发展”。其次，强力推进职教高考改革试点工作，真正为中职学生提供更宽广的上升通道，从而提供更多人生出彩的机会。第三，进一步深化“校企合作、产教融合”，要给地方政府、学校、企业以更多的激励政策，调动三者投入职业教育发展的积极性。第四，在提高专科职业教育的专业设置与社会需求的适应性上下功夫；在应用型本科“普职融合”上给予更多的政策倾斜，如计划单列、差异化收费、特色评价等。第五，多部门互动，构建良好的用人机制，让各种类型不同层次的技术技能人才有用武之地，让职业教育在伟大民族复兴中发挥更大作用。

（作者系新余学院院长）