杨玉春

新冠肺炎疫情发生以来，大家对健康教育越来越重视。尤其是2022年各地发生的校园疫情，引起各级政府和万千家庭的高度关注，校园防疫抗疫的实践证明，健康教育对传染病防控发挥了重要作用。但总体观之，我国健康教育还刚刚开始，尚需要各方面关注强化。

儿童青少年健康关系到国家的未来和民族的希望，关注儿童青少年健康成长，降低健康风险，是实施健康中国战略的重要内容，也是提高我国人口素质的强国之策。儿童青少年处于身体发育期，是全生命周期健康打基础的关键阶段。但因为儿童由于免疫力低，体质弱等问题，成为传染病的易发易感人群，如果错过预防和治疗的黄金期，会对其后续各阶段的生命健康造成危害。因此，我们有必要加强对学生健康问题的关注，在疫情尚未得到有效控制期间，帮助和引导青少年认清自身生理、心理特点，增强健康意识，习得科学预防传染性疾病的科学常识，培养自身的健康管理能力，为终身健康打下基础。

2021年底，中国疾控中心发布的艾滋病研究数据显示，2010-2019年期间，中国大陆范围内15-24岁年龄段艾滋病确诊病例有141557例，学生确诊艾滋病的比例从8.5%（2010）上升至21.7%（2019）。2022年《国务院关于儿童健康促进工作情况的报告》指出，2021年0至18岁儿童法定传染病报告发病率为928.16/10万，与2012年相比，虽然儿童传染病得到了有效控制，但流行性腮腺炎、肺结核、病毒性肝炎、艾滋病和痢疾等传染病在学生群体中依然保持较高的比例。这些数据显示，在家庭、学校等少年儿童常态生存与发展的场所，健康教育的推广和普及依然是呵护健康的最重要手段。

传染病是由各种病原体引起的，且具有流行性、季节性、区域性和传染性等特点，其传播速度快、传播范围广、社会危害影响大，若不及时干预会给患者和家庭带来沉重的经济负担和心理压力，甚至会给整个人类生存发展带来很大的威胁。学校是学生聚集的场所，人群密度大，接触频率高，在防控不力的情况下，容易导致传染病暴发和突发公共卫生事件。有研究表明，中国70%以上的突发公共卫生事件发生在学校。学校传染病的流行或暴发，不仅影响教学秩序，而且严重损害青少年的身心健康，对其生活和学习产生负面影响。因此，预防传染病对学生健康成长具有重要意义，在学校中开展健康教育，面向学生普及健康知识，引导学生形成健康信念，通过实施健康教育有效降低学生被感染概率，是预防控制传染病传播最有效的措施。

健康教育是一种科学、有效的教育活动，学校可以从不同角度开展健康教育工作：

在教育理念上，加大健康教育宣传。大部分学生对传染病的认知不足，谈“病”色变。一方面，学生更加关注文化基础知识的学习，普遍缺少学习健康教育课程的主动性和积极性。另一方面，大部分学校没有完整、系统的健康教育课程，导致学生健康教育知识匮乏。因此，健康信息的传播是重要内容，指导学生如何预防和控制传染病是最基本的知识教育。在实施健康教育的过程中，加强健康教育工作的力度，增强传染病的知识讲座，把传染病的复杂理论知识同实际案例结合起来，深入讲解和宣传传染病易发人群、传播途径、传染源、预防方法等相关内容，让学生充分掌握防治手段，提高学生自我预防能力。

在教育方式上，丰富健康教育途径。学校在进行传染病预防控制健康教育时，可综合学校条件、学生成长特点等，采用口头教育、文字教育、图片教育、网络教育以及综合教育等方式，还可以采取互动式教学激发学习热情。构建相关学科教学与教育活动相结合，课堂教育与课外实践相结合，经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式，从而提高传染病的最佳预防效果，扩大健康教育的覆盖范围，实现健康教育的价值最大化。同时，还可以培养健康教育师资，将健康教育纳入中小学教师职前教育和职后培训内容。

在教育管理上，完善疾病防控机制。学校要建立定期监测、及时防控的预警机制，形成医院-学校-家长-学生四位一体的管理体系，遵循早发现、早诊断、早隔离、早治疗和早上报的管理原则，配合校医院制定有效的传染病管理规范，坚决落实任务到岗、责任到人的管理制度。例如，重点加强入学体检、入学健康教育工作；配备专业卫生人员，加强日常症状和缺课监测。此外，开展传染病预防控制的过程中，必须加强对学生的管理，在日常生活行为上加以引导，帮助学生改正不良的饮食习惯、运动习惯和睡眠习惯，增强免疫力。

总之，我们要持续推进多领域的健康教育，将健康教育渗透到学校教育教学中，将健康教育贯彻到学生的每个成长过程中，将健康教育融入学生的日常学习和生活中。在社会层面大力开展传染病防治相关健康科普和教育活动，比如通过组织开展健康知识普及行动，举办新时代健康科普作品征集大赛、开展“健康知识进万家”试点等，让专业疫情防控知识转化为普通百姓能掌握的健康能力和理念。

（作者系北京师范大学中国教育政策研究院专职研究员、教育学部副教授）