本报记者 胡方玉

“双减”政策的实施逐渐让教育回归本质，让学生回归课堂、回归校园。但是，“双减”之后，教师们在课程整合、课堂效率、作业设计、多元评价、精准帮扶、课后服务等方面所花时间更多、气力更大。

安徽省政协委员苏文芳认为，要进一步关心关爱教师群体，精准发力，实现减负增效提质的良好教育效果。

她建议，进一步规范教育教学秩序。压减压缩教师非必要的各类工作例会和学科教研活动，并建立教师科学评价体系，针对考核管理、评级、流动等问题作出科学规范。

同时要综合考虑教师岗位职责、学科专业和实际工作量等因素，科学统筹、合理安排课后服务师资，避免课后服务工作量过于集中到班主任等部分岗位和学科教师身上。

她还提出，要建立完善以评价主体多元化、评价方式多样的课后服务评价体系，把教师参与课后服务实际作为学校职称评聘、绩效工资分配、奖励表彰的重要参考，提高教师参与课后服务工作的积极性，确保课后服务保质见效。

此外，学校还应统筹安排教师实行“弹性上下班”，给予足够时间兼顾家庭和工作。“创新实施‘双减假’，课后服务时间‘储蓄制’，教师可以用储蓄的时间积分兑换‘双减假’。”

在此过程中，还要加强后勤服务保障。从细微处入手，给予教师更多人文关怀、组织关爱，让减负工程成为实实在在的教师暖心工程。