如果说习近平总书记5月29日关于教育强国的讲话是宏大战略层面的说理，而5月31日上午，习近平总书记深入育英中学考察时面对孩子们的讲话则颇有些以案说理的味道，生动具体地向全社会传递出科学的人才观、成才观、教育观。在校园，面对篮球场上正在上体育课的学生，习近平总书记指出，“孩子们不要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的。体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’‘小眼镜’就少一些。”其实这样的教育愿景何止仅是为党育人、为国育才，何尝不牵系每一个孩子“一生的健康和幸福”？

然而，教育是一项系统工程，人人都有受教育经验，人人都有对社会的理解和对孩子未来生活的期待，所以，推动教育发展并非易事。一方面，国家为孩子健康着想果断采取措施促“双减”，一方面很多家长通过各种方式偷偷补课；一方面，中央强调，我国要建设制造强国，需要大量能工巧匠；另一方面，广大老百姓依然视职业教育为洪水猛兽，避之不及。

“‘双减’开始时，记者曾走进校园，承担了繁重任务的老师们说，‘就如疫情期间白衣战士毅然出征一样，其实，面对工作量的陡增我们不怕，我们希望的是家长理解和支持。常常，家长一个电话打来我们就得解释半天。”最近，再次深入校园和校长老师们座谈，来自家长的支持依然是老师们的心愿。

习近平总书记强调，“‘双减’政策落地有一个过程，要久久为功。”想必其中要久久为功的一个重点就是百姓教育观念的转变。目前，一些地方政府功利化的政绩观常常和部分家长片面的成才观呼应，成为教育发展的重大制约，甚至给孩子的健康带来伤害。因此，需要广大政协委员参与引导。

除了建言资政外，全国及各级政协委员在社会建设包括家教家风等各方面的榜样示范作用，本身就是最好的教育资源。而如果作为委员的您，正好是位校长，就请在尚嫌功利化的教育生态中保持淡定；或许您是位媒体人士，那么就请坚决屏蔽炒作高考状元以免继续助长功利化倾向；如果有机会深入校园，委员们也许可以向做得好的校长点赞，给他们信心；看到违背教育规律的事情，期待委员们坚定说“不”。如果委员是位科学家，恰可以发挥优势，参与科普，促进孩子们科学梦想的激发；委员们还可以利用各种契机，联系界别群众，从家家关心的家教说起，从自己成才的亲历说起，话话家常谈谈教育，以助力影响自己身边群众的人才观、教育观、成才观。

总之，良好教育生态的形成不仅仅是教育系统自己的事儿，还需要全社会共同努力，因此需要各级各界委员身体力行地参与进来，以点滴之力汇聚成推动教育强国的磅礴伟力。