在继《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布施行后，党的二十大将“弘扬中华传统美德、加强家教家风建设”写入报告，充分彰显了党中央对家教家风建设的高度重视，凸显了家庭在国家发展、民族进步、社会和谐中的基石作用。
今天，我们很有必要从我国优秀的传统文化中汲取力量，从我国优秀的教育传统中汲取力量，从而提高我国家教文化的自信。
——编者
“天下之本在国，国之本在家”，家之本离不开母亲。母亲是家庭教育的重要一环。在数千年中华文化薪火相传的历史积淀中逐渐孕育形成的母教文化，对中国传统家庭建设、家庭教育、家风养成产生了深远影响，造就了一大批人才辈出的大家族，培育了无数崇德向善的中华儿女。传承弘扬母教文化，对促进家庭教育具有重要意义。
我国母教文化源远流长，内涵丰富历久弥新。母教文化的源远流长，得益于古人对母亲这一特殊身份的认识。《周易·家人·彖》记载：“女正位乎内，男正位乎外，男女正，天地之大义也。”《孝经》中记载：“圣人因严以教敬，因亲以教爱。”在中国传统社会中，因为分工不同，母亲更多是扮演家庭内部教育的重要角色，教育子女明大义人伦，懂亲爱之情。母教文化的源远流长，得益于母亲慈善形象的生动体现。《列女传》中记载了105位女性的典型事迹，著者刘向专门把《母仪传》放在首卷，足见其对母亲这一特殊身份的认同。《列女传》将母仪阐释为“行为仪表，言则中义，胎养子孙，以渐教化，既成以德，致其功业”，生动形象地概括了母亲在母教中的重要作用。而且，《母仪传》中有19位母亲，从生母到继母再到寡母等各种母亲形象，无不彰显着母亲的伟大。特别是为大家熟知的作为寡母的孟母，三迁教子、断机教子的故事家喻户晓，刘向称颂其“教化列分，处子择艺，使从大伦，子学不进，断机示焉，子遂成德，为当世冠。”从汉代《母仪传》，再到后来欧母、岳母、陶母，许多伟大的母亲因其慈善育儿的生动事迹，让母教文化广为流传，影响至今。有学者研究表明，孟母教子故事，在家庭、家风建设上创了三个第一：孟母是传统家庭家风建设的第一个奠基人；孟母是第一个母教典范；孟母创造了中国历史上第一篇家训。学术界一般认为真正的“家训”是在东汉才产生的。但在孟母教子故事中，孟母对儿子的训导，其实就是一篇最早、最好的家训。中华第一篇家训，应是孟母对孟子的五次训导，例如：“学以立名，问则广知”“居则安宁，动则远害”“将入门，问孰存……将上堂，声必扬”等劝学、励志、修身的话，都是因事明理、情深意长，是教子与家风建设的名言。
弘扬传统母教文化，有效推进家庭教育。以孟母为代表的中国传统母教文化的核心内容，大体可概括为：重视外在学习成长环境。孟母为孟子三次搬家，从坟地旁到闹市旁再到学校旁，才将“此非吾所以居处子也”变成了“真可以居吾子矣”；注重言传身教。少年孟子贪玩厌学，孟母为使其专心向学，苦心规劝，剪断织线，才让孟子明白“今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也”的道理。中年孟子因妻子无礼而想休妻，孟母晓之以理，注重教子以德。孟母“买肉啖子”，从小就注重对孟子的诚信教育。“岳母刺字”家喻户晓，使岳飞成为著名的抗金英雄。注重君子人格培养。孟母一切都是围绕培养孟子的君子人格而展开，“择邻”——“断织”——“明信”——“阻子休妻”——“释子之忧”，在“孟母教子”故事中，孟母的各种教育选择，本身就含有一种价值期许，即要培养孟子的君子人格。
习近平总书记在讲话中指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”以孟母为代表的母教文化，在经久不息的传承中，生动地彰显了母亲的伟大与慈善，体现了古代母亲教儿育子的智慧结晶，在今天依然有其重要的启发价值：
一要重视养成教育。一方面母亲要不断提升自己的文化素养。“孝廉出于寒门，圣贤多在母教”“惟母若仪，贤圣有智”，母亲自身的文化素养影响决定着对孩子的教育认识，为子女树立典范。在传统母教文化中，许多优秀的母亲都是慈爱敦厚、通晓义理，擅长诗文的典型代表，恰恰是自身有着文化知识的熏陶学习，才能明白“文以载道，文以化人”的难能可贵，进而更加关注教育子女的培养。
二要做到以身示范。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。“教者必先正己”，母亲做好榜样，作出表率，才能对子女成长产生影响。母亲要严格要求自己，在言行举止中做好榜样，当子女出现问题，要能够“行有不得，反求诸己”，多从自身找原因，多去思考自己是否先做到。
三要注重品德教育。“志不立，天下无可成之事”，孟子立志学礼从文，岳飞立志精忠报国，皆来自其母亲的教育引导。要教育子女明礼崇善。“不学诗，无以言，不学礼，无以立”，在耕读传家、诗礼传家的传统社会，古代贤母注重用礼乐教化帮助子女明人伦，知孝悌，晓礼仪，立人格，才影响培养了一大批德才兼备的谦谦君子。在当下家庭教育中，传统母教文化有许多值得借鉴的教育方法，如宽严相济，有理有责，尊重子女，平等沟通，循循善诱，启发引导等。
（作者系尼山世界儒学中心党委书记、院长、研究员）
