在这期版面中，我们欣欣然发现，教育部和国家语委等中央相关政府部门正在出台系列举措推动我国优秀传统文化的挖掘梳理和传承传播，出版社和作者们正着力出版更多适合青少年的图书，以让孩子们了解中国特色社会主义协商民主制度的缘起；英孚少儿英语教育机构本是一个以英语教育为特长的外企，日前着意于把中华优秀非物质文化遗产融入了他们的英语语言教学，而新华社照片则让我们看到了一个普通公民给乡村儿童讲授我国传统民乐二胡、竹笛的故事，我们还看到父母主动带着孩子回到家乡，寻找自己的文化根脉。暑期里，在各旅游景点，笔者都能看到，通过文旅融合，我国优秀传统文化为旅游赋予了灵魂，而旅游正成为弘扬传播我国优秀传统文化的载体。而依一个教育周刊编辑的视角，无论是旅游景点还是行走于其中的穿着唐装汉服的行人，正构成一个强大的传播中华优秀文化的教育场，无处不在地浸染着处于其中的孩童。

这样的浸染，必将在潜移默化中助力立德树人、助力我们的孩童拥有中国心。

曾几何时，总有人遗憾地说，在我国城市化的进程中，很多孩子读了书，远离了家乡，迷失在都市里，成为精致的利己主义者，对家乡没有了回馈反哺的感情。也有人遗憾地说，我们中国的孩子，到了国外，迷失在发达国家优美的自然环境中，成了“香蕉人”。

而在很多作家的作品里，在我们自己的经历中，特别是在步入中年以后，我们不难感悟到，正是儿时和父母亲看花灯、包饺子、听戏曲等等在一起的点滴，会幻化成浸入我们骨髓的乡愁，也会逐渐升华为浓烈的家国情怀，让我们对家乡、对祖国魂牵梦绕。

今天，中华民族全面开启了强国建设和民族复兴的征程，培养拥有中国心、能够平视世界的孩子，是习近平总书记的期待，但需要各方着眼长远，从细节处努力。

从本期版面中，从各地传来的新闻碎片里，我们拼接起了一个完整也普遍的真实世界：传承传播中华优秀传统文化，已经从习近平总书记的要求转变为中央政府各相关部门、地方政府及有关企事业单位、家庭甚至公民个人的自觉行动。（贺春兰）