2021年初，我重新拿起了教鞭，成了一名小学老师。在这之前，我曾在农村初中任教十余年，后来驻村扶贫三年。

开学没几天，我便发现班上的文同学和其他孩子很不一样。他从不回答问题，下课也不和同学交流，只沉浸在自己的世界里。有一次，小组里就文同学没有完成背诵任务，我问他原因，他沉默半天，却没有挤出一个字。其他同学告诉我：“老师，他从一年级起就是这样的，任何老师问他，他也不说话。”

这孩子怎么回事呢？课后，我便联系他的母亲。不承想，他母亲满是叹息。原来，文同学七岁前一直跟外公外婆，后来，大人感觉孩子几乎不与人交流，两口子才着急，孩子妈妈辞了工作专心陪伴，但是变化并不大。

我和办公室的同事交流得知，有些班级中，也有个别孩子存在这样或那样的心理问题，要么比较狂躁，要么非常内敛，有些甚至有交流障碍……这引起了我的关注。

导致孩子心理问题的主要原因是什么？全县有心理健康问题的孩子多吗？学校心理健康教育还存在哪些困难？我们政协委员又能做些什么呢？带着这些问题，我们妇联界别的委员开展了调研，通过走访部分学校，了解了许多情况。

近年来，尽管青少年心理健康问题已受到全社会关注，但在青少年心理健康教育服务体系构建方面还不够完善。比如师资配备不足，硬件设施缺乏，特别是公益性咨询服务机构少、心理治疗费用无法纳入医保等问题，仍亟待解决和完善。通过调研，大家真切地感受到了青少年心理健康教育不容忽视，只有学校、家庭、社会共同携手，才能为青少年健康成长保驾护航。

之后，我们将此次调研情况撰写成社情民意《青少年心理健康教育任重道远又迫在眉睫》，呼吁社会各界重视青少年心理健康。并将提案《进一步关心关爱青少年心理健康》提交到政协并交办到相关部门，助推我县心理健康教育工作迈上新的台阶。截至目前，全县高标准建设了3所心理健康教育示范校，1000人以上的学校配齐配足发泄室、音乐减压室、团辅室、沙盘室等功能室，和其他学校一样，我们学校也有了心理健康咨询室，可以帮助学生作心理疏导。这对我们委员来说，是巨大的鼓舞，也是我们持续建言的动力。

此外，多年在农村学校工作的经历，让我看到了乡村学校男女教师比例严重失衡的现状；一线教师由于工作压力大，劳动时间长，身心健康严重受到影响。我先后向县政协提交了提案《关于基层中小学教师男女比例失衡的建议》《关于进一步关爱教师身心健康的建议》，期待这些问题得到改善。

“唯有热爱，可奔赴山海。”这些年，我的工作岗位在变，为民初心却始终没变。在三尺讲台上，我将一如既往用温暖的内心守望着希望的麦田，用实际行动诠释一名政协委员的风采。