刚遇初雪的北京，银装素裹，宛如童话世界。而到了傍晚，融化的积雪却被再次冻住，地面十分湿滑，为归家的行人们也增添了些许的不便。

刚出报社的路口，一对年迈的夫妇带着小孙女从我面前走过。小女孩一个踉跄差点摔倒，奶奶一把提起她并耐心地说，“这是下雪天，到了晚上路面会结冰，要小心。”小女孩可爱地“嗯”了一声。但好似体会到了“打滑”的快乐，小女孩开始不停地装作要摔倒的样子，左边靠一下奶奶，右边靠一下爷爷，摇摇晃晃……爷爷奶奶低头看看小孙女的可爱样子，情不自禁地笑个不停。索性老两口一人拎小孙女的一只胳膊，帮她提升“打滑”体验感。

“好好玩儿，好好玩儿……”小女孩不停地念叨着。

“我还想摸摸雪，可能有点脏。”小女孩自言自语地试探。

奶奶好似瞬时猜透了小女孩的心思，指着路边车窗上的别人写的“小”字，“宝宝你看这是什么字，你认识吗？”奶奶一边教着小朋友识字，另一边拿出小女孩的手指带着她一起在雪上划来划去。摸到雪的小女孩开心极了，在马路上蹦蹦跳跳。

这时被“晾”在一旁的爷爷稍显冷落，便主动创造机会，和小朋友搭话，“车窗上的这个‘小’字会是谁写的呢？”没料到小女孩竟迅速地回应说“是爷爷写的，哈哈”。老夫妇被小女孩的天真再次逗笑，而小女孩也和着爷爷奶奶的笑声咯咯地笑着。

大约一百米的路，他们走走停停。而我为了避免“跟踪”的嫌疑，不得不“超越”他们。但几次回头都看到他们站在小雪堆前温馨愉快的画面，仿佛那一刻的幸福时光被定了格。让人不免感慨，初雪傍晚的寒风虽刺骨，但初雪下家庭的爱意真温暖人心……

借着这个小片段，在脑海里也蹦出了几个问题，到底什么是好的教育？什么是好的家庭教育？其实在教育领域学习工作了十年的自己经常会被问到这几个问题。而我的回答中往往有着一点共性，那就是尊重孩子，要把他们当成“大人”，但别把他们当成“小大人”。简单解释，就是首先要在人格上尊重他，像与成人相处一样和孩子相处。与他们进行平等的对话、互动；尊重鼓励他进行自主的探索、尝试。同时，要在认知层面上包容他。给他一些天真、“无知”、试错的机会；不用成人的标准去要求他、指责他。

当然，这些观念的建立和转变都是不易的，尤其对我国广泛存在的“权威型”家庭模式而言，这更是难以被家长们迅速接纳并进行实践转化的。但可喜的是，这样的观念正在被传递、正在逐渐普及。今天我们已然看到有越来越多的家长愿意俯身倾听、平等相待、耐心关注、享受童真。

最后，再展现这个“温暖偶遇”中的一个小片段——在这对老两口和小女孩的互动中，还有这样的一幕，爷爷满心欢喜地对小女孩讲，“你知道吗，刚才我和奶奶去逛超市，看到一位姐姐书包上背着一个小鸭子，特别可爱。我当时就想，你一定会很喜欢！”一瞬间，我感觉自己好像就是这个被宠爱的，被幸福和爱意包裹着的小女孩。“我”的爷爷奶奶愿意热情地和“我”分享着他们在成人世界里的故事；他们在对话中愿意以“我”为主人公，和“我”讲一位“小姐姐”的故事；他们还愿意关注“我”喜欢的东西，陪“我”享受“我”世界里的快乐……