在推动书法教育的过程中，寇学臣又形成了新的思考，2015年他在省政协全会上提出《关于做大做强河北省汉字书写品牌的建议》，建议扩大河北省汉字书写品牌的影响力，促成了由省教育厅、省语委共同主办的“河北省汉字书写大会”。

把爱好变为职业，许多人认为会失去爱好本身的意义——爱好已不是爱好，成为谋生技能。河北省政协委员，河北师范大学书法艺术研究所所长寇学臣则在爱好和职业之间找到了契合点，走出一条独特的“书教育人”之路。

立足岗位，推动高等书法教育

30年前，数学专业毕业的寇学臣因书法特长留校河北师范大学，由此走上书法教育之路，致力于高等学校书法学科体系建设。

1992年寇学臣大学毕业时，社会已开始重视书法文化，诸多老一辈书法家积极探寻书法现代艺术形态，人们期待孩子从小练出一手好字。但在当时，全国仅有几所院校设有书法教育专业，河北师范大学只开书法公共课。“那时，我强烈感受到高等师范院校开设书法专业的现实必要性与迫切性。”寇学臣说，自己坚定了走书法教育之路的决心，要做一名书法文化的传承者、传播者。

在寇学臣的努力下，1995年河北师范大学成立书法辅修专业，学生除拿到本科毕业证书外，还可获得书法辅修专业结业证书。但寇学臣没有止步于此，他一直关注高等学校书法学科建设与发展。经过10多年积淀，2008年3月，教育部正式批复河北师范大学增设书法学本科专业，寇学臣马不停蹄地完成了书法本科培养方案和招生计划研制工作。2009年秋季，学校迎来首届书法学专业本科生，2010年学校成立书法艺术研究所，“本科+硕士”立体型书法高等教育模式初步形成。

除了致力于书法专业建设，寇学臣也一直潜心研究书法公共课教学。师范院校的毕业生，将来很可能成为一名教书育人的老师，因此在寇学臣看来，毛笔、硬笔、粉笔“三笔字”书写技能，是师范学生必须掌握的基本功。为此，他承担了“三笔字”教改课题，搭建了“三笔字”线上教学平台，还出版了《三笔字教程》，受到同学们的喜爱。

履职建言，推广基础书法教育

书法教育体系建立后，如何发挥高校书法专业优势，服务中小学校书法教育，成为寇学臣思考的重点。“虽然有坚守的不易，但更有收获的喜悦。”回顾推广中小学书法教育的历程，寇学臣总会从“宁晋现象”谈起。从2009年开始，在邢台市宁晋县教育局支持下，寇学臣开拓创新，依托省硬笔书法协会建立书法教师培训基地，依托河北师范大学书法研究所立项编写乡土书法教材，依托教育部门加强书法教育制度管理和教学评价……宁晋县书法教育实现了教师、教材、课程三方面从无到有的巨大变化，为大范围推进中小学书法教育提供了很好的经验和参照。

近年来，寇学臣总结了实践中的经验，通过政协提案，把横向结合、纵向互动的“宁晋经验”推广到全省。

2010年，寇学臣在石家庄市政协全会上提出《在中小学开设硬笔书法课的建议》，分析了硬笔书法课的必要性，并提出具体建议，促成了“石家庄市规范汉字书写百千万工程”。这一汉字书写项目，由石家庄市教育局等部门共同主办，至今已举办14届汉字书写艺术节，评建了235所实验学校，培训了6000余名书法教师，受益师生达60万余人次。

而在推动书法教育的过程中，寇学臣又形成了新的思考，2015年他在省政协全会上提出《关于做大做强河北省汉字书写品牌的建议》，建议扩大河北省汉字书写品牌的影响力，促成了由省教育厅、省语委共同主办的“河北省汉字书写大会”。时至今日，这一项目已成功举办六届“河北省师生汉字书写大会暨京津冀师生作品展”。

2013年初，教育部出台《中小学书法教育指导纲要》，在当年省政协全会上，寇学臣提出《在“国培计划”中增设中小学书法教师培训项目》的建议，省教育部门当年发文落实。目前，该项目已举办18期培训，1800名受训教师成为推进全省中小学书法教育的一支重要力量。2023年11月，教育部“国培计划”中小学教师培训项目执行办公室发布2022年“国培计划”优秀典型案例，寇学臣撰写的《“一二三四五”中小学书法教师培训模式的构建》，成为40项优秀典型工作案例中唯一的书法教师培训案例。

双岗建功，助力乡村书法教育

书法教育在城市学校需要普及，在城镇学校需要推广，在偏远乡村的中小学校更需要加强。

2013年11月，寇学臣发起的“烛光计划”在河北省秦皇岛市青龙满族自治县祖山兰亭中学“点亮”。这标志着由河北省政协教科卫体委员会、民进河北省委员会、河北省书法家协会、河北师范大学等共同主办的河北省书法教育大型公益活动“烛光计划”正式启动。

点亮“烛光”不难，让“烛光”持续不息，再汇集点点“烛光”形成光芒之势并非易事。

天还没亮，河北省邢台市七里河边，已经有一群书法教师在云杉宾馆的培训室里接受书法熏陶。灯火阑珊时，这群教师依然坐在培训室内，或书写，或交流，或凝神思考……2017年7月，“烛光计划”首期种子教师培训班场景如在眼前。寇学臣每年利用假期开展“烛光计划”种子教师培训，如今已培训种子教师631名，在乡村书法教育上发挥引领带动作用。“烛光计划”还在183所乡村学校建立“书法教学实验基地”和“开明书法社”，为书法专家与师生交流创造条件。

2022年，“烛光计划”获批国家艺术基金传播交流推广项目。寇学臣开启了“百所乡村学校师生书法作品巡展活动”，先后走进贵州省安龙县、金沙县，河北省隆化县、康保县，西藏自治区林芝市，新疆维吾尔自治区库尔勒市等地，每到一地都开展捐赠、培训、讲评、调研、研讨等活动。这种“展览+”的巡展方式，形成了以点带面的良好效果，唤起对偏远地区书法教育的重视。“我要努力上好每一节书法课，让每一名学生受益，把中华书法艺术发扬光大！”库尔勒市第五小学书法教师艾合买提江·依明参加巡展活动后深受触动。

以点连片，光芒汇集。目前，“烛光计划”已走进河北省11个地市56个县市区，并辐射贵州、新疆、西藏等18个省（自治区、直辖市），受益师生40余万人。寇学臣信心满满地说，未来5年“烛光计划”还将拓展服务深度、广度，助力偏远地区中小学书法教育广泛开展。

“以汉字书法文化为载体，继承和弘扬中华优秀传统文化，是我孜孜以求、躬耕不辍的工作和事业。”寇学臣说，今后要继续探索与实践“书教育人”精神，努力做好书法文化的弘扬、传承、传播。