1月20日上午，政协北京市第十四届委员会第二次会议开幕。北京市教工委联合北京市政协，邀请10名北京高校思政课教师代表旁听了此次会议。据媒体报道，这次活动旨在帮助思政课教师通过现场参与，认识人民政协在全过程人民民主中的重要作用，从而讲好首都的“大思政课”。

2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时，首次提出了“大思政课”理念，并强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”；2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”

旁听观摩的北京思政课老师们有哪些收获？当下高校思政课面临哪些挑战？未来他们的思政课准备怎么讲？本报记者采访了几位教师，分享给读者。

——编者

“大思政课”是思政课迭代升级的“2.0版”

北方工业大学马克思主义学院教师陆宽宽在会议开始前同几位北京市政协委员进行了简单交流。委员们表示“大思政课”是习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时首次提出的，希望陆宽宽在思政课上讲好“政协故事”。

观摩政协会议后，老师们对“大思政课”的内涵有了进一步的认识。陆宽宽说：“与传统以教材为纲、利用课堂主渠道讲授的思政课相比，‘大思政课’最大的特点在于它与社会现实生活密切关联，可以说是思政课迭代升级的‘2.0版’。”近几年，北京市大力推动以实践教学为主题的“大思政课”，抢抓庆祝新中国成立70周年、中国共产党成立100周年、北京冬奥会冬残奥会等重大活动契机，将思政课开到党和国家重大活动现场，还在北京城市副中心、“12345市民热线服务中心”等首都经济社会发展一线建设一批实践教学基地，把思政小课堂与社会大课堂进行有机融合，让青年学生在实践中坚定理想信念，也使思政课变得更有针对性和实效性。

中国传媒大学马克思主义学院副教授高宇说，作为一名青年思政课教师，现场聆听一场政协会议的“思政大课”，我感到非常振奋。他表示，党的十八大以来，党中央将思政课摆在了党治国理政的战略位置，思政课建设取得了历史性成就和全局性变化。“关键是思政课的格局也发生了革命性变化”，高宇称，从学校内部来看，思政课不再局限于固定队伍和场所，转变为“三全育人”“思政课程与课程思政同向同行”；从外部环境来讲，“大中小学思政课一体化”“大思政课实践基地”“大思政课共同体建设”等，极大延伸和拓展了思政课的队伍、内容、形式、载体。所以，“‘大’不仅仅是人数、场所等显性的变化，更主要的是最大化汇聚育人资源和力量，发挥‘整体大于部分之和’的效应。”高宇说。

“习近平总书记所讲的‘大思政课’既是一种具有指导性的理念，也是一种整体性的格局，更是一种综合各种要素后的实际效果。”北京警察学院思政部教研室副主任乔迈说，观摩北京市政协会议就是“大思政课”的一种重要方式和体现。

不光要站稳课堂，还要讲好行走的思政课

传统的思政课以教师讲授为主，在讲深、讲透道理、学理方面具有一定的优势，而现场观摩政协会议这种身临其境、沉浸式的“大思政课”，则能更好地帮助思政课教师讲活思政课。为此，陆宽宽希望，未来类似这样的活动能够进一步延续和扩展，如果有可能，他希望像人大、政协、法院等机构，可以制度化、常态化开展思政课教师旁听观摩活动。

高宇表示，近年来，国家在重要时间节点、重要地区场合举办了各种重大典礼、会议、活动，形成了一堂堂规格高、质量佳、效果好、反响大的“大思政课”，对他们讲好讲活思政课有巨大帮助，而首都北京在理论队伍、红色资源、实践基地等方面具有天然优势。“作为思政课教师，需要善用这些资源渠道，跳出课堂、走出学校、强化联动，不光要站稳课堂，还要讲好行走的思政课。”高宇说。

北京警察学院依托北京市公安局，在“大思政课”建设上进行了一系列的探索，乔迈说，他们带领学生参观了北京警察博物馆、中国共产党历史展览馆、香山革命纪念馆等红色教育基地；指导学生在建党百年、党的二十大、北京冬奥会等重大专项活动中开展思政实践活动，以增强同学们的忠诚警魂。未来，乔迈希望能够加强与政协等相关部门的联系，让学生们也能够观摩政协会议，切实上好“大思政课”。

更加理直气壮、有理有据地讲好我国的政治协商制度

陆宽宽看到年度优秀提案中，不仅有“加快推进首都能源绿色转型”“关于破解老旧小区治理难题”“促进首都高校毕业生高质量就业”等关乎“市计民生”的提案，还有“解决就诊停车难”“加强网络订餐食品安全监督”“关爱公交驾驶员心理健康”等非常接地气儿、有人情味儿的提案，“政治协商的内涵一下子就鲜活生动起来了，也让我对人民政协是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构、是发展全过程人民民主的重要制度安排有了更加深刻的认识。”陆宽宽说。以前对政治协商制度的了解，基本限于统一的教材、课件、集体备课和自主搜集材料来获取的教学素材里，如今，“进到会场后，见到各民主党派、无党派人士和新的社会阶层人士代表后，对我国协商民主制度有了切实的体验。”在高宇看来，这种经历增添了他讲述该部分内容的底气和信心，特别是在与西方民主对比时，增添了一手素材和权威数据案例，也让他能够更加理直气壮、有理有据地讲好我国的政治协商制度。

在会场看到委员们脸上的笑容、坚毅的眼神，沉浸式地体验到党和政府各项事业欣欣向荣、蒸蒸日上，也让乔迈进一步坚定了“四个自信”。“希望今后在教学中也能够开展这样的教学方式，让学生们也能够现场观摩、体验类似的重要会议。”

“大思政课”需要更多教育资源

网络时代，大学生成长的环境有了巨大变化，对大学生生活、学习、交友方式、信息获取影响极大，价值取向、思想观念、行为规范也受到了影响。高校思政教育面临挑战。

“当前面临的最大挑战是如何讲准讲深讲透讲活思政课，这是伴随备课授课始终和职业生涯的挑战。”高宇非常认同一位老前辈跟他说过的话，“思政课要把有意义的事讲得有意思，把有意思的事讲得有意义”。高校思政课要突出理论引导，老师就需要练好“看家本领”，不断夯实专业基础，把马克思主义基本原理学深学精，充分展现理论的穿透力；要与时俱进，不断将理论与实际情况及实践活动相结合，引导学生学以致用、知行合一。

作为公安院校的思政教师，乔迈认为，“让学生真正树立起对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义的信念至关重要，如果网络时代的思政课依然还只有理论讲解和说教，显然达不到好的效果”。如何利用更多的社会资源、采取更多有效直接的方式，让高校学子切实做到真知真信真行，对他来说是最大的挑战。

“思政课教学遇到的最大挑战还是需要更多的社会实践资源参与课程供给，从而能更好地讲活思政课。”陆宽宽希望社会各界能够给予“大思政课”更多关注和支持，尤其希望能够提供更多更丰富的教学资源，帮助他们上好“大思政课”。也因此，与会老师们认为，来北京市政协会议听会和观摩，这样的形式非常有价值。