如何让“四个自信”根植青年心灵，是新征程立德树人需要回答且必须答好的时代课题。讲好故事，是增进青年对党、对国家认同感信念感的最佳方式。习近平总书记在党的二十大报告中号召“讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。2023年11月15日，习近平主席在出席美国友好团体联合举行的欢迎宴会上发表演说，一口气讲了发生在中美之间的六个故事，有效增进了两国友情。

虽然当代中国拥有海量精彩故事，但依然存在内外故事流进流出的“逆差”、客观故事形象与主观叙事印象的“偏差”、故事本身硬实力与讲解故事软实力的“落差”，影响了当代故事与当代青年的有效链接。习近平总书记关于讲好中国故事的重要论述，既为我们讲清“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”提供了理论指导，又为我们创新性传播新时代好声音、涵养青年家国情怀、培养青年完美人格、树立青年文化自信、守好青年意识形态“关卡”提供了行动指南。

古今对照，让青年感受当代故事的厚重性。毛泽东主席在《如何研究中共党史》讲话中，提出了著名的“古今中外法”，倡导将历史与现实故事对照起来“古为今用”。习近平总书记深刻指出：“历史是最好的教科书”“历史是最好的营养剂”。向当代青年讲好当代故事，既需从新时代着眼讲清现实大“道”，又需从历史往昔故事着手讲活现实大“彩”，用“以古串今”历史故事与青年拥抱优秀传统文化的生活故事形成“共行”，增进青年文化自信；用“以古鉴今”经典故事与青年用时尚点亮传统的文思故事形成“共鸣”，培养青年文明精神情怀；用“通达古今”的党史故事与青年听党话跟党走的现实故事形成“共振”，拉近青年与党的距离。

内外关照，让青年感受当代故事的鲜活性。“权，然后知轻重；度，然后知长短”，道出了内外比较的重要性。毛泽东主席说：“比较为了区别，区别仰仗比较”“有比较才有鉴别”。只有内外比较，才能突出当代故事的“中国特色”。向当代青年讲好当代故事，需要立足当代故事的现实性原则、以我为主的主体性原则、“坚守但不僵化，借鉴但不照搬”的拿来主义原则，“比较内外”“融通中外”“博采东西方各家之长”，吸收易消化的故事、借鉴有价值的故事，为“我”所用。在嵌入青年道德教育、职业教育、高等教育各领域中实现“分众化”；在介入青年教学体系、教材体系、教管体系建设各方面中实现“配餐式”；在融入青年思政教育、文化教育、实践教育各环节中实现“分层化”；在提升故事感染力、叙事亲和力、大事引导力中让当代故事既有灵魂又动听。

上下映照，让青年感受当代故事的立体性。让青年听到“真实、立体、全面”的当代故事，是我们的重任。一是注重“微叙事”。以青年易听、易懂、易接受的微故事、微视角、微讲述，拼图般汇聚当代璀璨图景。二是“美叙事”。拒绝脱离实际的“党八股”“洋八股”等话语壁垒，用接地气、通俗易懂的话语，化宏观为微观、抽象为具象，帮助青年读懂祖国。三是“众叙事”。努力把各行各业的人们动员起来，推动多主体传播联通，成为提升故事说服力的重要力量，让“你说”“我说”“他说”主客体协同传播当代故事成为青年可感可触的参与情景。四是“活叙事”。激励“传播+故事”技术前瞻性应用，激发“技术+叙事”集成拓展，激活“故事+交互+体验”新形态叙事创新，形成听觉冲击力，让青年听得到、听得进当代中国故事。

（作者系浙江省宁波市新时代党的统一战线研究基地首席专家）