“各地‘职教高考’叫法不一，有分类考试、单独招生、对口单招、五年一贯制、技能高考等多种叫法。”全国政协委员、河北省总工会常务副主席齐为民呼吁，应进一步完善制度，提升“职教高考”评价的科学性、规范性和公平性。

齐为民说，除了叫法不一外，各地“职教高考”对象，有面对普通高中学生的，也有面对中职学生、技工学校学生和职教中心学生的。考试内容、考试时间、考试组织等均不同，甚至各地各校都不尽一样。各地开展职业技能考试的方式也存在较大差异，有的省份有操作考试、有的省份以“证书等级”“大赛成绩”作为职业技能考试的赋分依据，还有的省份把操作考试交给各个院校自己去进行。

“职教高考”制度是深化现代职业教育体系建设改革的重要内容。齐为民建议，国家层面出台职业教育考试招生指导意见，统一规范考试形式，细化考试内容等标准要求，明确国家和省级教育部门、考试机构、职业院校的责任分担，建立保证职教考试科学性、符合职业教育实际的考试模型，形成标准化考试组织流程，包括笔试、实操和面试等。

为避免“一次考试定终身”，齐为民认为，应开展职业能力测评，推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价等，将理论与实操、日常与考试结合起来，综合评定学生职业技能水平，以综合测评成绩作为职业技能考试成绩。