近年来，一个观点似乎广为接受，即衡量一个学科价值的关键在于学生的就业效率。而理工科专业因为更倾向于掌握现实技术，往往更受欢迎，而被视为学科专业领域的“硬通货”。对应着，因文科专业大多缺少对某一具体技术的教育，故社会各方充斥着对“文科专业”“文科生”的“声讨”。打开网络，“假如就业有段位，众多学科中文科生一定是垫底的倔强青铜。”“每一位文科生，大抵在毕业的时候，都免不了一番‘月亮’与‘六便士’的纠结。”这样的声音不绝于耳。

2023年，网上曾流传起一系列力劝家长千万别让孩子学文的声音：“所有文科专业都是第三产业”“第三产业说白了就是伺候人的服务业”“服务业总结成一个字儿，就是‘舔’。”与此同时，2023年6月，全国各地高考考生准备填报志愿之际，一位想学新闻学专业的学生家长向某知名高考志愿填报人士张雪峰请教如何填报高考志愿时被回应：“如果我是他的父母，我一定会把他打晕。因为，闭上眼睛随便报一个专业都比新闻学好。”

系列言论在网络上引起了一场场异常激烈的讨论，一些文科专业特别是新闻学专业的教授也纷纷登场隔空回应。网友们同样众说纷纭，有反对者表示，“难道大学就只是告诉我们要如何赚钱或如何更赚钱吗？”“有些学科的价值，也许并不在于某一个人、某个社会阶段，眼光应放长远。”而支持张雪峰的人却热烈表达道，“对于大多数学生来说，到工科、理科学门‘硬技术’才是硬道理。”“我就是学文科的，我很认同他的观点。”……

网络上的争吵引发了人们普遍的焦虑，结果是，2023年的文科招生受到影响。据了解，四川大学、厦门大学、吉林大学、浙江大学、华东师范大学等高校，2023年新闻学专业录取位次比前一年下降了千余人。

梳理发现，当前文科专业被质疑，原因不外乎这样几点：第一，文科专业就其自身性质而言是否是“无用之学”？第二，当前，我国文科专业的培养规模是否过大？从国家资源供给角度来看，是否存在供需不平衡而导致资源浪费的问题？第三，很多文科专业是否已不被社会发展所必需，不能很好满足个体发展、就业需求？第四，当前的文科教育是否存在急需转型的必要，以便开展更高质量的“新文科”教育？第五，在AI时代，文科教育又是否肩负新的使命？

变则通，通则久。无论面对何种质疑，可以明晰的是，文科教育若想在强国建设中稳住脚、锚好舵、发好力，一些育人理念、价值还需普及；结合时代发展的新需要，一些问题还须厘清。

（朱英杰）