“做优化县域义务教育资源配置工作的参与者、推动者、监督者，助力吉安教育事业高质量发展。”近日，江西省吉安市政协召开“优化县域义务教育资源配置情况”民主监督协商会，委员们围绕学校优化后分流学生的安置保障、上下学交通、食宿条件以及提升接收学校教学质量等问题，积极建言献策。

去年11月，江西省部署全省优化县域义务教育资源配置工作，要求除必须保留的外，2024年秋季开学各县（市、区）10人以下乡村小规模学校全面优化调整到位，30人以下的基本优化调整到位。2024年春季吉安市已优化124所乡村小规模学校，计划秋季优化257所，共涉及学生4505人。针对农村学生家长急难愁盼问题，市政协坚持问题导向，将“优化县域义务教育资源配置情况”列为2024年度民主监督议题。

“通过听取情况介绍、实地查看、访谈学生及家长、暗访等方式，深入监督调研了解情况。”市政协副主席邱秀华介绍，市政协教科卫体委组织委员先后深入19个乡镇、50个村小、教学点和中心学校开展协商式民主监督，“农村学生家长反映最集中的问题是‘学校优化调整后，孩子上学怎么办？’”

协商会上，委员和部门负责人围绕“为了农村孩子‘上好学’”，从交通出行保障再强化、食宿供给条件再优化、关爱帮扶政策再完善、办学能力水平再提升等方面进行了深度互动交流。

“随着集中办学力度不断加大，偏远地区学生上下学交通难题愈发凸显，需要引起高度重视。”曾祥辉委员建议，在规划农村中小学校布局的同时，同步调整学校周边公共交通供给，充分考虑学生上下学时段的乘车需求，加大对非法运营车辆接送学生问题打击力度，让学生安心、家长放心。

谢大春委员建议，统筹制定寄宿制学校宿管、食堂、安保、生活教师等人员配备标准，满足学校生活服务基本需要，建立精准的经费核算机制。

在加大帮扶分流学生关爱力度方面，尹庆明委员提出落实“一对一”包保机制的建议，由校领导、心理健康教师、家庭教育指导师、社会志愿者等组成“一对一”帮扶团队，从思想上、学习上、生活上开展一对一帮扶，让分流学生尽快融入新学校，适应新环境。

针对乡村学校面临的师资力量不足问题，尹南委员建议，要持续推进“县管校聘”管理体制改革，完善教师交流轮岗激励机制，将教师交流轮岗纳入教师工作考核。同时，深入持久地开展“跨区域联动教研”“结对帮扶”“青蓝工程”等提高区域内教师的整体水平，推进城乡义务教育均衡发展，进一步促进教育公平。

市政协主席刘兰芳表示，要发挥政协优势，深入调研协商，坚持双向发力，为务实推进优化县域义务教育资源配置工作持续监督建言。

（王磊 周亚锋 罗雪君）