百年大计，教育为先。2024年，甘肃省将中小学“强县中增学位建宿舍扩食堂”工程列为10件为民实事之首，将全面提升20所县属高中办学能力，增补学位2万个。

为助力办好这件民生实事，今年以来，甘肃省政协委员和各民主党派省委会通过提案、调研报告、报送信息等方式为县域教育振兴献计出力。

“在十几、二十年前，能够上县一中、县二中，对县上的孩子来说是非常荣耀的事，但最近这些年这种声音越来越弱了。”省政协委员郭炯说，在城镇化快速推进的过程中，大城市的虹吸效应在教育层面的直接影响，是优质师资向大城市聚集，“超级中学”在全省“掐尖”。县中的办学质量日益下滑，在人们心目中的影响力越来越弱。

曾担任平凉市教育局局长近4年的胡麒军委员认为，当前基层中小学在教师周转房、学生宿舍、食堂和取暖等硬件方面短板突出。“大学校”、大班额现象依然存在，不少学校基础设施陈旧，解决这些问题，需要大量的资金投入。

“师资力量的补充远远赶不上城镇化的速度。”省政协委员、兰州市东郊学校校长朱文龙指出当前城区中小学面临的师资短缺问题：教师实际数量不足，专业教师结构不合理，学校在教师选拔招聘中主动权较小。

那么，对甘肃而言，振兴县域教育路在何方？

作为长期从事教育技术集成研究的专家，郭炯委员给出的对策，是数字技术和互联网赋能。“比如通过同步课堂等方式，将城市的优质教育资源输送到乡村学校，让城乡学生能一起互动、协同参与教学活动。又比如推广使用人工智能教育产品，既能弥补乡村学校的教育资源短板，同时也能帮助乡村教师提高教学能力。”

省政协委员张文智同样关注基础教育数字化转型，他建议，健全政府教育数字化转型工作机制，研究制定教育信息化经费长效统筹使用机制，设立政府教育数字化转型专项资金、乡村振兴教育数字化转型建设专项资金，支持中小学相关软硬件和乡村学校信息化基础设施建设。

在胡麒军委员看来，优秀的教师和优质的生源，是强县中、振兴县域教育的核心。“他表示，当前首先要解决的是硬件问题，只有让老师能住得安心，学生住得安全，才能让基层学校的优秀教师留下来，进而吸引更多优秀人才投身基层教育事业。”

农工党省委会建议大力推动教师交流轮岗，在省级层面出台政策，明确交流轮岗人员范围、交流条件和交流年限等要求，引导区域内优秀骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动；创新交流轮岗途径，探索采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、名校办分校、集团化办学、对口支援、教师走教等多种方式，更好实现教师资源的均衡配置。