“立德树人”是教育的根本任务，习近平总书记用“培根铸魂、启智润心”高度概括了“立德树人”的内涵。

“立德树人”是一个全社会都应高度重视和参与的系统工程。要使“立德树人”工作取得成效，必须建立达成社会共识的儿童“成人”观。现在很多家长关注孩子的学习成绩，忽视孩子的思想品德行为的培养。“只要孩子学习好，其他什么都不重要”，把孩子能够念好书，上大学、将来找好工作当作家庭教育的奋斗目标。挥着鞭子督学习，宠溺孩子无边界。这种现象一方面反映当下家庭教育中普遍存在的功利主义价值取向，另一方面也折射出当下在儿童“成人”教育上普遍存在的“树大自然直”的自然主义教育倾向。这些年来，常常在各种媒体上看到人们把教育比作农业，要“应时而动”；把教育者和受教育者的关系比作“园丁与植物”，要“静待花开”。这种类比虽然有其一定的合理性，但人不是植物。人与植物的根本区别在于植物的种子包含着植物生长的全部信息，人的发展，尤其是“成人”的过程并不完全依赖生物遗传，而是在一定的价值观引领下的社会化或文化化的过程。儿童的“成人”需要教育者的积极参与，消极无为的“静待花开”并不适合“育人”。所以，要结合实际生活，让广大家长认识到“立德树人”对于社会发展、对于家庭幸福、对于孩子未来的重要性。“树大”不一定“自然直”，要从小重视孩子的“成人”教育，在家庭生活中注重孩子良好品德和行为习惯的养成，潜移默化、久久为功。

学校是“立德树人”的主阵地。必须让每个教师树立“育人为本”的教师职业观，让“培根铸魂、启智润心”变成每个教师的自觉意识和行动。习近平总书记曾反复强调教师的职业道德建设，指出教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要求广大教师把“立德树人”作为自己的根本任务，做“四有”好老师，做学生四个方面的“引路人”。学校教育不仅要培养学生的良好品行，更要注重核心价值观的教育，为党育人、为国育才。把“立德树人”放在教育首位，统筹全面发展教育和核心价值观教育。

如果把儿童“成人”的过程比作一棵树的生长，家庭教育的任务是为其“培根”，学校教育的任务是让其茁壮成长，枝繁叶茂。学校、家庭和社会之间必须勠力同心，才能完成“教子成人”“立德树人”的共同任务。