中国教育学会秘书处秘书长 杨银付

第一，文化就是力量。任何一场变革，首先就是思想观念的变革，就是理念的变革。改革开放之初的真理标准大讨论、教育领域的教育本质大讨论，都大大解放了人们的思想。在文化建设上，从微观的学校、局部的区域到全社会，还有很多工作要做。文化是基础性的，教育理念，学生观、成才观等等，是最基础的。

第二，课堂是主阵地。“双减”要减负提质增效，主渠道、主阵地在课堂，当然也包括跟课堂相联系的作业设计及课后服务。怎么把课堂建设好，十分重要。课堂是一个什么样的形态，什么样的样态，决定了我们教育走起来的方式，决定改变能在多大程度上发生。理想教育文化探索紧紧抓住课堂，应该说是抓到了关键。

第三，合作对话是路径。合作对话是范式，是样态，是方法，是路径，可操作，接地气。

第四，师生共同成长是目标。教育是需要情怀、需要理想的事业。做事不仅仅是做事情，更不仅仅是事务，而是事业。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。今天合作对话式课堂案例分享中我们看到了这种创新、求真和奉献。

教育现代化不是空的，高质量教育不是空的，它就在我们学校的生动实践中，就在老师们的具体探索中。经验出在地方，出在基层，出在学校，出在现场，我们需要更多了解学校的生动实践和老师们的生动探索。教育学会就是党和政府联系一线的桥梁和纽带，我们首先要深入一线、联系一线、凝聚一线，才能更好地服务一线、引领一线。