作者：孙维国

最近遇到的一件事情对我触动很大。我两个亲戚家的小孩，初中毕业没考取高中，而是都上了职业学校。可毕业后，两个孩子都没能拥有一技之长。由于没有文凭、没有技术、缺乏知识储备，两个孩子找工作成了难题。

上职业学校却没有学到一技之长，是一个家庭的技工之“困”。但像这样的困境并非个例，仅我从同事、朋友、老乡等熟人圈了解到的情况来看，就有十多家的小孩上了职业学校没有学到一技之长，毕业后有的在家“啃老”，有的在饭店做服务员，还有的在社会上晃荡，让家长很是操心。

如果说少数职校生没有学到本事是自身不想学，那么从更大层面看，为何“用工荒”“招工难”成为越来越多企业的困扰？人社部公布的全国“最缺工”100个职业排行中，冶炼工程技术人员、铸造工、金属热处理工等岗位纷纷上榜。其中，钢筋工、机修钳工、纺织染色工等岗位短缺程度更是持续加大。

职业教育这多年了，为何劳动力市场上技工反而越来越“荒”呢？这种现象背后原因诸多，但至少表明，职业教育在培养技能型人才方面“供给不足”，由此也直接弱化了职业教育的吸引力。职业教育必须在提升办学条件、提高教学质量上下大力气，让初中生通过职业教育后，毕业能够真正掌握一技之长，拥有真“技”实学，进入企业后成为名副其实的技术工人，获得体面的收入待遇。唯如此，职业教育的吸引力才会越来越强，报考职业教育的初中生就会越来越多。

技工之“困”凸显职教之“重”。构建现代职业教育体系，培养合格的职校生，职业教育任重道远。如果职业教育培养不出真“技”实学的学生，其后果是大量的职校生将会成为要学历没学历、要技术没技术、要知识没知识的低端劳动力，由此影响的不仅仅是学生，也会对职业教育可持续发展、企业转型升级、中国制造转型带来一系列影响。

建设一支数量多、质量高、技术过硬的技术工人队伍，需要政府、社会、企业、职校等多方“众人拾柴”，其中，办好职业教育是重中之重。要让职校生拥有真“技”实学，一技在手，就业有前景，升学有前途，职业能出彩，人生能“出圈”。