作者：匡光力

落实立德树人根本任务，在于培养一代又一代合格的社会主义建设者和接班人。当前，我国持续推进原始创新和自主创新，多措并举培养科技创新型人才，但我们都知道，培养解决“卡脖子”问题的科技创新人才不是靠“等”，也不能“等”，要靠“从娃娃抓起”，要靠主动创造环境、提供资源，靠构建一体化、全贯通的科学素养培养体系。科学素养的提高，对于民众树立正确的世界观和价值观、增强获取和运用科技知识的能力、实现全面发展，对于国家提高自主创新能力、加快建设世界重要人才中心和创新高地，都具有十分重要的意义。

科学教育伴随青少年成长发展的全过程，是一个“跨学段”的有机整体，贯穿大中小学教育全过程。统筹好科学教育目标一致性和内容衔接有序性的关系，探索青少年不同学段的教学规律，构建具有整体性、科学性、有效性的全贯通青少年科学素养培养体系，既是学校教育、家庭教育、社会教育的重要内容，也是国家发展的战略需要。

要大力发展我国的科普事业。科普工作是普及科学知识、提高全民科学素养的关键性措施，也是培养青少年学生热爱科学和追求科学的必要措施。政府加大科普财政投入，加快分龄分段科普设施建设步伐，因地制宜建设各种专业馆、特色馆、青少年科技馆、科技博物馆、科普休闲公园、社区科普图书阅览室等。

大力打造优质的科学教育队伍。加强中小学专职科学教师队伍建设，同时打造一支以科研院所、高等院校老师为主的兼职科学教师队伍。通过政府和社会力量，带动包括偏远地区和乡村孩子在内的中小学生积极参与到科技活动中，通过走进高校、走进实验室、走进科技馆等方式，帮助其形成全面的科学观和科学素养。

要大力弘扬新时代科学家精神。习近平总书记指出：“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”遵循科技创新规律，推动竞争赛场前移，深入推进科学家精神和工匠精神的典型事例进教材、进课堂、进头脑，让科学精神和科学家精神成为青少年内在道德，扣好学术生涯的第一粒扣子。

一代人有一代人的使命和担当。“大鹏之功，非一羽之轻；骐骥之速，非一足之力。”营造科学氛围和科学环境，加快构建全贯通的科学素养培养体系，在全社会集聚不懈攀登的力量，实现科学精神的代际传承，有助于让青少年持续保持对科学的兴趣和好奇心，有助于为国家未来发展提供优秀人才，助力新时代科技强国伟大事业不断取得新的突破。

（作者系全国政协委员，安徽大学校长）