全国政协委员 李有毅

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》要求切实提升学校育人水平，持续规范包括线上培训和线下培训的校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

之后，教育部等各相关部门和各地方采取了系列措施，全面规范校外培训，教育教学主战场随之回归学校，全国打响了一场有望改造教育生态的持久战。

至今，“双减”政策出台已近一年，目前实践中还有哪些问题亟须关注？本刊邀约各界人士建言献策。——编者

伴随“双减”政策的落地，教育的重心重新回归到了学校。表面上看，家长的负担减轻了不少，可内心的焦虑却越来越多了。依我看，其主要原因：一是家庭教育讲座缺乏系统性和连续性。二是班主任缺乏家庭教育的专业指导能力。三是家长缺乏教育规划意识，育儿盲目。如何科学安排学校教育教学，把“双减”真正落到实处，切实缓解家长的众多焦虑？依我30多年的从教经历，建议要多措并举：

建议学校作为“双减”政策的执行者，首先要通过多种途径给家长“讲清楚、说明白”，落实“双减”是为了彻底扭转“教育资源不均衡严重制约了学生的个性发展、自由发展和全面优质发展的空间”这样的客观事实。

采用行之有效的活动形式，引导家长们切实担负起家庭教育的责任与义务，共同分担落实“双减”的任务。引导家长切忌把自己未能成功或实现的愿望强加给孩子，要重视对孩子个性特长和兴趣培养的支持。同时，以成长之名，筑和谐“家校共育”共同体。

国家人力资源和社会保障及教育主管部门，一方面要不断扩大中、高职及技能院校的招生规模，力求人人有适合的学校上，有适合的工作就业。另一方面，要以时不我待的坚定意志和决心，发展高层次职业教育；切实杜绝招录、招聘中存在的学历歧视的普遍现象。

学校要竭力倡导家长与孩子一起读书，培养孩子阅读的好习惯。从某种意义上说，阅读公平是实现教育公平的最佳途径。指导家长们慎重地给孩子们选择一些正能量的课外读物，和孩子们一起读好书、赏名画、听名曲，使家长们不仅可以享受到难得的亲子阅读时光，而且还可以与孩子一起迈进高雅的艺术殿堂，欣赏美、发现美、创造美。

学校要切实聚焦课堂教育教学，突出课堂主阵地提质增效，努力做到课堂教学“应教尽教、教足教好”，确保“减负”不减质，“减负”不减责，保障学生“学足学好”。

彻底扭转功利化评价，以科学评价引领高质量的基础教育。应当把评价的重点放在“办学方向、课程教学、教师发展、学生发展”上，以素养型评价作为支点，撬动课堂教学改革；以差异化评价作为架构，促进学生真实发展；以嵌入式评价为机制，完善过程性评价管理。

（作者系北京市第十二中学联合学校总校校长）