作者：李莉娟

2018年，我成为第十三届全国政协委员，当时更多的是想如何当好一名政协委员。同年3月，参加新任委员培训过程中，一位老委员充满感情的履职经历给我留下了深刻印象。从此我暗下决心，要做一名有温度的政协委员。

2000年大学毕业后，我怀着家乡情结回到青海，在青海民族大学任教。从教的22年间，我一直从事与双语教学相关的工作，也非常关注民族地区人才培养问题。

从2016年开始，我先后到青海涉藏州县调研双语人才的需求问题，发现双语人才对铸牢中华民族共同体意识和促进各民族群众文化认同发挥着重要媒介作用，在社区治理、依法治国、基础教育等方面发挥着桥梁作用，是民族地区推进社会治理现代化的重要保障。如何让高校培养的双语人才下得去、留得住、干得好，满足基层对双语人才的迫切需求，是亟待解决的现实问题。

2018年全国两会后，我向青海省委提交了《关于将青海民族大学汉藏双语治安学纳入公安招考序列》的社情民意，得到了省委书记的批示及省人社厅的回复，青海民族大学治安专业学生在省考中被纳入公安招考序列，大部分学生回到家乡成为基层治理中的生力军。

近年来，广大涉藏州县群众对于知法、守法、学法、用法需求日趋强烈，但是基层司法机关缺乏熟练使用汉藏双语法律人才的问题依然突出。结合民族地区高校培养双语法律人才的优势，我提交了由用人单位牵头，法学院校共同对“双语法律人才进行订单式培养”的提案，在全国两会期间得到了来自民族地区政协委员的共鸣。两会闭幕后，我又向全国政协提交了相关的社情民意。提案被最高人民法院采纳并回复。

我也一直在思考，长期以来我们在教学中过分强调语言文字的功能性，但是忽略了文字背后的文化涵养，对国家认同的建构、文化认同的培育明显不足。因此，在2021年全国政协十三届四次会议上，我提交了《以铸牢中华民族共同体意识为引领，对双语人才文化认同培育》的提案，被列为全国政协重点提案，相关建议被教育部采纳。

2019年，我接触到了青少年抑郁症群体，患者呈低龄化趋势且人数急剧增加，但是学校、家长缺乏有效的发现途径。通过在大量社会机构和基层医疗点的调研，2020年全国两会上，我提交了《关于建立青少年心理健康筛查机制建议》的提案，得到国家卫生健康委员会的回复。同年9月，国家卫健委发布了将高中生及高校学生抑郁症筛查纳入体检的通知。

看到通知，我在振奋之余又有几许担忧，未成年人心理健康问题的凸显实际上是日积月累的结果，如果只从高中阶段筛查抑郁症，有可能导致很多低龄孩子的抑郁情绪不能被早发现、早治疗。2021年，对于如何预防抑郁症向低龄化发展、如何尽快提高社会对于心理疾病的认知、如何建立社会支持帮助体系帮助青少年患者重新回归社会等问题，我又做了大量针对性调研，并完善了《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施》的提案。同年10月，教育部在官网回复，明确从中学阶段开始，青少年抑郁症的筛查已被列入体检。

由于工作关系，我也讲授社会工作专业的课程，和社区、基层司法单位联系非常密切，从2013年起，我关注司法社工从业情况，希望让专业的人去做专业的事。2021年12月，全国政协召开双周协商座谈会，围绕“促进未成年人权益的司法保护”协商议政，带着多年调研成果，我在会上作了发言，得到了最高检的认可……

五年履职，我在历练中成长，在学习中收获，同时也牢记民族教育工作者的使命，把政协委员政治责任和社会责任统一，继续为民族教育发展、为地方民生建言。