横空出世的ChatGPT让许多人感觉“未来”来得太突然。原以为人工智能离我们日常的学习和工作还很遥远，如今，一位接受过万亿级参数“刷题”训练的“考试机器”——ChatGPT就在你的眼前，无论你向它提出何种问题，几乎都能“立等可取”，甚至提供让你惊叹的解决方案。随着诸多中文版的ChatGPT们的问世，这样的考试机器可能就会像一部人人可以拥有的智能手机一样，时刻陪伴着我们，成为帮我们解决各种问题的高手，也将代替大量的我们原来引以为豪的有着智能或技术“含金量”的工作——“未来”真的来了！

以ChatGPT为代表的人工智能的突破，是教育史上近400年以来的大挑战和大机遇。从近代“教育学之父”夸美纽斯1632年倡导班级授课制以来，教育几乎就没有发生根本性的改变。而通用人工智能的到来，则将催生划时代的教育变革和学习的革命，迫使我们几乎要重新定义人才，重新定义学习，重新定义教育。

关于人才，既然智能机器人可以像人一样帮助你思考并解决问题，那么ChatGPT是不是“人才”？也许我们会创造一个新词，称呼智能机器ChatGPT们是“器才”；而人类需要发展什么样的能力，成为什么样的“人才”，才不会被“器才”们淘汰？

关于学习，既然智能机器已经成为史上无所不知的“最强大脑”，显然，在学习知识方面，人类肯定学不过机器；而且你只要花费很少甚至免费就能使用这个“最强大脑”，那么人为什么还要学习？或者说，我们究竟还需要学什么？怎样学习？学习的目标、内容、方法及评价如何变革，才能适应人工智能时代？

关于教育，既然人类可以无限量生产及使用被“训练”或“教育”好的智能机器人来满足人类的各种需求，那么作为延续物种生命、传承人类自身文明的“再生产”活动的教育，对于人类本身究竟还有什么价值和意义？

面对人工智能对传统教育的“降维打击”，全世界都在思考，教育将如何面对一个几乎完全无法准备的说来就来的未来？把孩子培养成创新人才特别是拔尖创新人才，让他们有能力去创造那些智能机器无法替代的工作，有能力创造属于自己的幸福生活，成为能够轻松使用和驾驭人工智能的创新人才，才是应对智能时代必须有的人才观。以培养创新人才为宗旨、促进儿童全面发展的创新教育，是每个孩子应对未来的必由之路！培养德才兼备的创新人才不是选择，而是必须！而拔尖创新人才，才是时代的宠儿！

在学习的目标上，我们应当把学习目标定义为掌握智能机器当下做不了的事，如“从0到1”的创新能力、批判性或审辨性思维、富有情感的交流和强大的实践能力等等作为学习的核心目标；在学习的内容上，我们无须让儿童学习更多的知识，而只需学习产生知识和能力的基本方法、规则和原理，特别是创造性解决问题的底层逻辑或“第一性原理”等支架性的知识和能力，而掌握更多的知识和运用技能那是机器的工作；在学习的方法上，强调以问题解决为导向的创造性的学习方式；在学习的评价上，重视学习过程和结果的统一，倡导问题解决和价值多元……

发展只是手段，而幸福才是目的。以培养既能创造人类的新文明，又能度过幸福人生的大写的“人”才是教育的终极目标。而ChatGPT们应当成为人类追求幸福的朋友和伴侣。由此，我们不仅应当积极恰当地拥抱新技术，更重要的是在培养什么样的人和如何培养人的问题上做出根本性的改变。

（作者系中国发明协会院士专家咨询委员会首任专家、学前创新教育分会会长）